护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果分析

目的:探讨护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果。方法:选取2016年1月—2017年12月实习的120名护士,运用随机数字表法分为对照组与观察组,每组60名。对照组采用传统护理教学管理模式,观察组采用护理教学小组辅助教学管理形式,观察两组实习护士的理论、技能考核结果与教学满意度情况。结果:观察组的理论、技能考核结果明显优于对照组,及格率明显高于对照组,教学满意度明显高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果显著,不仅能够提升实习护士的理论技能考核成绩,同时能够提升实习护士的教学满意度。

探讨护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果

目的:探讨护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果。方法:某院自2016年1月开始采用护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式,设置分层教学小组、技能训练小组以及实习教学管理、课堂教学小组3个小组,对院内40名护理专业学生和护理人员进行教学,观察自实施以来至2016年12月的培训情况,并与2015年同期教学情况进行比较。结果:2016年采用护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式后,相较于2015年同期,护理人员以及学生学分一次合格率更高、教学均分更高、学生满意科室更多、三基理论、技能考试一次合格率均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理教学小组可在医院护理教学中起到重要的辅助作用,提高全院护理人员以及学生水平,树立良好的医院形象。

护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式的实施效果分析

目的探究护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式的实施效果。方法选取该院60名护理专业学生和护理人员进行教学,设置层级教学小组、技能实训小组、理论指导小组和实习生管理小组4个主要的专业指导小组,在该院2018年4月实施护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式前后,对护理专业学生和护理人员的教学情况,以及学生满意度和带教满意度比较。结果与实施前相比,护理专业学生和护理人员的学分一次合格率、三基理论考试一次合格率、三基技能考试一次合格率以及教学平均得分均更高,并且学生满意度和带教满意度均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医院护理教学当中采用护理教学小组辅助可以有效提高教学效果,提升护理人员和护理专业学生的护理水平,提高学生和教师的满意度。

护理教学小组辅助护理教学管理的效果研究

分析评价护理教学小组辅助护理教学管理的效果。方法:本次将2020年6月-2021年6月来我院实习的48名实习生(A组24名、B组24名)作为研究的对象,在护理教学管理过程中,A组采取常规教学管理方法,B组则在护理教学管理中辅助应用护理教学小组,进一步比较两组教学效果。结果:(1)B组护生的护理理论知识评分、护理实践能力技巧评分、教学满意度均明显高于A组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:护理教学小组辅助护理教学管理的效果显著,可提高护生的综合素质能力水平,并提高护生对护理教学管理工作的满意程度;因此,具备推广及应用的价值。

护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中的应用

[目的]探讨护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中的应用效果。[方法]抽取龙岩市中职护理专业二年级1个班为干预组,与其师资均同的另1个班为对照组。在护理强化训练中,对照组采用传统教学及个人考评,干预组增设护理教学查房式小组考评。[结果]干预组个人考评得分均优于对照组(P<0.05);绝大多数护生认为护理教学查房式小组考评可加深以往知识、学到新知识。[结论]护理教学查房式小组考评在中职护理强化训练中有较好的应用效果,更好地反映护生的基础综合能力,帮助护生掌握专业知识和技能,提高综合素质。