基于加权朴素贝叶斯的护理教学系统设计

为提高护理教学个性化教学效果与学习管理质量,该研究采用加权朴素贝叶斯算法作为核心技术手段。设计基于加权朴素贝叶斯的护理教学系统,系统设计包括算法优化、系统架构构建、软件功能模块开发及用户界面和交互设计。在加权机制设计中本研究细致地探讨了权重分配方法,以期在处理学习内容推荐与学习管理时,能更准确地反映学生学习需求与偏好。结果表明,通过加权朴素贝叶斯算法优化护理教学系统能显著提升内容推荐准确性与学习管理有效性,可为护理教育领域提供了一种新智能化教学解决方案。

以岗位胜任力为导向高级成人护理教学系统在中医院校临床实训中的构建

目的通过建立高级成人护理教学系统,探讨其在中医院校临床护理导尿术和胃管置入术实训教学中的应用效果。方法选取黑龙江中医药大学护理学专业70名学生作为研究对象,实验组35人,采用高级成人护理教学系统实训教学;对照组35人,采用普通外科多功能人的实训教学。课程结束后,考核2个班学生的导尿术和胃管置入术理论与临床实训学习成绩。结果实验组学生理论与实践成绩均高于对照组,2组之间比较,P<0.05。结论高级成人护理教学系统的应用与普通外科多功能人的临床实训教学相比,显著提高了的导尿术和胃管置入术教学效果,对提高护理学专业学生导尿术和胃管置入术的操作水平有显著的提高。

护理临床模拟教学系统应用效果分析

目的通过护理临床模拟教学系统的应用,进一步提高护理本科生(下称护生)临床综合能力。方法采用方便取样法,将毕业实习的65名护生随机分为实验组(33名)和对照组(32名),对照组按常规进行临床实习,实验组增加临床教学模拟系统辅助培训,外科实习出科后采用客观结构化考核模式(OSCE)对两组护生进行相同病例的考试。结果9项考试内容中,除查体、意外情况应对及健康教育3项考试成绩两组差异无统计学意义(均P>0.05)外,问诊、列出护理诊断、选择护理措施、执行医嘱、技术操作、人文素质6项考试成绩实验组均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论以临床案例为引导,以护理程序为主线,运用OSCE考试为评价方式的护理学专业临床模拟教学系统的应用,有利于培养护生的临床思维,提高护生的临床综合能力。

“护理技术模拟教学系统”在高职护理实践教学中的应用与评价

目的探讨"护理技术模拟教学系统"在高职护理实践教学中的应用效果。方法将我院2010级高职护理专业120名学生随机分为实验组和对照组。通过理论、技能考核和问卷调查的方式比较两组的教学效果。结果采用"护理技术模拟教学系统"授课的实验组学生,其理论与技能考核成绩均优于对照组,实验组学生对改革的教学方法评价较好。结论"护理技术模拟教学系统"教学能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力、创新能力、管理能力和集体协作精神,同时提高了学生的学习效率和学习成绩,使学生能力更符合就业市场的岗位需求。

护理技能操作自助教学系统的开发和使用

介绍了面向护理专业的“护理技能操作自助教学系统”的制作和使用,该系统采用触摸屏技术,具有操作简便、生动直观的特点,教师根据学生学习的需要设计教学内容,并可随时输入护理技术的最新动态,开阔学生的视野。实践证明通过本系统的使用,学生可在课余时间自由地学习各项技能操作,强化了学生临床护理的感性认识,调动了学生自主学习的积极性。

“护理技术模拟教学系统”在实训教学中的应用

为了进一步推进中等职业学校信息化建设,深化职业教育教学改革,辽宁省教育厅启动了中等职业学校教育教学资源信息化建设项目.我校作为牵头学校承担了其中的＂护理技术模拟教学系统＂项目的研发工作,并将信息化教学与实操实训系统有机结合,现将应用效果与体会报告如下.

护理技术模拟教学系统在口腔护理操作中的应用

探讨护理技术模拟教学系统在口腔护理实践教学中的应用效果。方法:采用方便抽样的方法,从四川卫生康复职业学院的16级大专护生中抽取两个班级104人,将其分为两组,每组52名。观察组采用护理技术模拟教学系统在口腔护理实践教学,对照组采用常规方法教学,技能考核和问卷调查的方式比较两组的教学效果。结果:采用护理技术模拟教学系统授课的实验组学生,其技能考核成绩85.07±6.18均优于对照组78.92±7.81,实验组学生对教学效果评价好,80%以上学生赞同。结论:运用护理技术模拟教学系统教学促进教学模式的改革,体现学生为主体的教学模式,实现教学手段现代化,提升学生的学习兴趣和实践动手能力,培养自主学习能力、创新能力等综合能力,同时提高了学生的学习效率,使学生能力更符合就业市场的岗位需求。