影响护理质量的因素调查及护理教改探讨

目的调查分析影响护理质量的因素,并针对以上因素提出护理教改方案,以便提高护理质量。方法对我区一家三甲医院的护理人员采用问卷的形式进行调查,收集影响护理的相关因素,并进行分析。根据分析结果提出教改措施。结果护理人员对护理质量的认知、心理素质及人文素质整体上偏低,而工作能力表现较好;护理教改应重视护士对护理质量的认知、心理素质及人文素质方面的培养。结论要有针对性地实施护理教改,这样才能够更快且高效提升护理质量。

积极推进护理教改 培养新型护理人才

我院自2001年始招收全日制高职类学生,专业有护理、医学检验、口腔,至今四年的时间,在校生发展到3000余人,其中护理专业学生占全校学生数的80%。学院十分重视护理学科的建设和发展。

从医学模式转变看卫生保健在护理教改中的重要性

生物-心理-社会医学模式取代生物医学模式的变革涉及到医学基本观念，涉及到预防、诊断、治疗原则，涉及到护理模式的发展，涉及到医学人才培养模式。护理教改体现了“先预防保健，后疾病护理”，“先健康人群，后患病个体”的规律。卫生保健的基本内容是以初级卫生保健为核心，是实现“健康为人人，人人为健康”的重要课程。

持续深化老年护理教学改革 致力培养高质量老年护理人才--山东中医药大学老年护理教改团队介绍

本科教育教学改革是体现一所大学发展连续性和突破性最重要的标识,老年护理教学持续深化改革是我校老年护理学科持续发展的重要标志。山东中医药大学老年护理教改团队成立于2016年1月,团队共有8名教师,其中教授3名,副教授2名,讲师3名,是一支由专职和兼职教师组成的师资队伍。

护理教改暨四年制教学计划研讨会在济南召开

护理教改暨四年制教学计划研讨会在济南召开为适应我国社会、经济、和医疗卫生服务发展的需要，进一步提高我国护理人才培养质量，七月八日至十日，卫生部科教司在济南主持召开了《护理教改暨四年制教学计划研讨会》，北京、上海等八个市卫生厅（局）科教处的负责人及护理...

混合教学法在护理专业英语中的教改实践——以通过NCLEX-RN考试为任务导向

目的:探讨以通过美国注册护士考试(NCLEX-RN)为导向,以混合教学法(Blended learning)为方法的护理英语教学改革实践。方法:以某校中外合办护理专业2019级92名学生为教改研究对象,根据班级将学生分为两组。实验组:混合式教学法(一班46人,9名男生)。对照组:传统授课教学法(二班46人,8名男生)。教学完成后,采用课程评价调查问卷对两组学生进行调查,并通过期末考试成绩进行教学效果评价。在护理英语教学中采用基于混合教学法,以学生通过美国注册护士考试作为教学任务导向进行干预,干预前后选用课程评价调查问卷、护生自主学习能力量表、期末考试成绩进行效果评价结果:问卷调查结果显示,实验组学生对混合式教学法满意度较高,课程干预后,89%本科护生比较喜爱混合式学习,86%实验组学生认为混合式学习对理解课程有帮助;实验组学生的自主学习能力显著提高(均P <0.01);接受混合式学习课程的一班本科护生期末考试成绩高于常规课堂学习的二班本科护生(P <0.05)。结论:基于任务导向和混合教学法的护理专业英语教学是适应时代特色的新的教学模式,能够极大提高学生英语学习的兴趣与专业英语的运用能力。

PBL教学法在中医肛肠护理学教改中的应用

探究PBL教学法在中医肛肠护理学教改中的应用效果。方法 研究对象从学习中医肛肠护理学的学生中选取100名,将2022年3月到2022年5月这一阶段作为对照组,将2022年9月到2022年11月这一阶段作为观察组,对照组采用常规教学方式,观察组采用PBL教学法,比较两种方法学生的影响。结果 针对两组学生的理论、操作考核成绩以及病例分析成绩,观察组学生不论是单项得分还是总分都相对更高(P<0.05);对于各项问题的认可度观察组学生相对更高(P<0.05);对比两组学生的教学满意度,观察组学生更满意应用的教学方式(P<0.05);针对学生接受教学前后的批判性思维能力、沟通能力评分进行比较均有所改善,但是进行组件比较,观察组学生的各项评分会更理想(P<0.05)。结论 使用PBL教学法开展中医肛肠护理教学可以让教学成效得到有效提升,在帮助学生对理论知识和专业操作技能进行内化方面的成效显著,同时学生对教学方式的认可度更高。

高级实用型护理人才培养模式的探讨

近年来,我们坚持面向岗位,面向未来,围绕"以教改为契机,以提高学生综合素质为目标,以培养高素质实用型护理人才为根本"的护理教改思路进行了一系列探索与实践,现介绍如下.

以人文教育促进护理教学改革

为培养符合新医学模式的全科性护理人才,我校每年组建一个护理实验班。在培养过程中渗透医学人文精神,以此提升学生的整体素质;增设人文课程,促进护理教育改革;强化人文活动的开展,培养"人的整全性";加强实习监测,在护理实践中践行人文精神,改变培养只会技术操作而忽视人文修养的"半人"护士,向科学、人文相互促进的护理"全人"迈进。

全国中等医学教育研究会主任委员田民同志在全国中等医学教育第11次学术会议上的总结发言

全国中等医学教育研究会主任委员田民同志在全国中等医学教育第１１次学术会议上的总结发言各位领导、各位代表：受全国中等医学教育研究会委托做会议总结发言。第１１届学术会议在全国医学教育同行的期盼中于１９９６年１０月８日在革命历史名城南昌隆重召开，经过３天紧...