日本护理教育体系和高职护生赴日留学就业模式及其时代意义

日本平均寿命世界第一,也是老龄化最严重的国家,拥有高度发达和精细化的医疗护理服务体系和完善的护士培养教育体系以及介护士培养教育体系。因为老龄化和少子化问题,所以日本政府正积极引进海外护理人才到日本留学就业,以缓解护理人才不足的问题。由于日本也使用汉字、中日文化相近、中国基础教育较好等原因,中国赴日护士成了日本海外护理人才的主要来源。中国大专护生赴日留学就业主要有四种模式:一、全额奖学金语言学校留学;二、自费语言学校留学;三、自费编入医疗护理大学深造;四、全额奖学金进入福祉专门学校留学。积极推进护生赴日留学就业有利于为我国应对老龄化问题储备优秀的护理人才。

护理教育课程体系改革探微

课程是教育活动中影响人的发展最为直接、最为稳定的因素.只有在课程领域着手改革,才能真正触及到教育改革的核心.为适应医学模式转变,护理教育必须"淡化学科意识,突出培养目标",根据培养目标的要求,进行护理课程改革.

护理教学中人文精神教育现状研究

近年来，对护理专业学生（简称护生）进行人文精神教育的问题备受关注，强调人文精神与专业教育的结合是众多护理教育家的理想。人文精神主要靠自身养成而非他人教成。然而，由于受到各种社会思潮的影响，功利主义的态度与实用取向已成为当代大学生学习的主要价值取向，许多护生对人文学科的学习不感兴趣，自身难以承担提高人文素质的任务。加之现阶段我国大学的护理教育本质仍是一种职业教育，侧重专业知识、技能的学习和训练，以致在护生人文素质方面的教育存在较大缺陷。护理学是一门人文学科，它服务的对象是由生理、心理、精神、文化等多层面交织在一起的整体的人。因而护理教育的目的不仅是要培养出具有精湛专业技术的人，更重要的是要培养出具备人文关怀能力的人。因此，将人文精神教育引入护理教育体系是顺应时代发展的需要和必然。现将护理教学中人文精神教育现状综述如下。

杭州护生对高等护理教育现状看法的调查

随着卫生保健体制的改革，健康观念的更新，护士工作范围及内容日趋扩大。护理学与信息技术、社会科学及其他相关学科融合发展，学科知识体系日益丰富。这些因素使社会对护理人才数量和质量的要求越来越高，而保证护理人才数量供给和质量提高的重任则主要依靠护理教育水平的提升。近年来，我国护理教育由单一层次的中专教育发展到了大专、本科、硕士及博士的高等教育模式，形成了比较完整的、多层次、多形式的护理教育体系。然而，由于护理学科总体发展起步较晚，

美国护理教育发展现状

美国已经形成了协士（准学士）、学士、硕士、博士多层次、多渠道的完整护理教育体系，介绍美国护理课程设置的理念、重点和特色护理课程。

在职护理人员继续教育问题的探讨

对在职护理人员继续教育进行探讨。认为 ,当前形势下 ,护理人员应加强继续护理学教育。

美国护理教育、护理行业的整体特点

科学的护理教育体系和高层次的护理人员为整体护理提供了强大的内在动力。美国护理教育处于世界领先水平，起点高，层次高，高中毕业是入学基点，普及大专和本科教育，还开设有硕士、博士教育。

《中华护理教育》关于“不同层次护理教育学科建设专题”的征文

自1983年我国恢复高等护理教育以来，护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向为中专、大专、本科及本科以上多层次的护理教育体系．其间护理教育工作者进行了诸多探索与实践。但由于我国高等护理教育起步较晚，护理学科发展相对滞后，目前对学科的性质及不同层次教育的要求并未有清晰的认识和明确的定位。护理专业的职业特点、工作性质、服务内容及方式决定了护理教育应有自身的定位与特色,

《中华护理教育》关于“不同层次护理教育学科建设专题”的征文

自1983年我国恢复高等护理教育以来，护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向为中专、大专、本科及本科以上多层次的护理教育体系，其间护理教育工作者进行了诸多探索与实践。但由于我国高等护理教育起步较晚，护理学科发展相对滞后，目前对学科的性质及不同层次教育的要求并未有清晰的认识和明确的定位。护理专业的职业特点、工作性质、服务内容及方式决定了护理教育应有自身的定位与特色。

《中华护理教育》关于“不同层次护理教育学科建设专题”的征文

自1983年我国恢复高等护理教育以来，护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向为中专、大专、本科及本科以上多层次的护理教育体系，其闻护理教育工作者进行了诸多探索与实践。但由于我国高等护理教育起步较晚，护理学科发展相对滞后，目前对学科的性质及不同层次教育的要求并未有清晰的认识和明确的定位。