形成性评价在护理本科生护士人文修养课程中的应用研究

目的探讨形成性评价在护理本科生护士人文修养课程中的应用效果。方法以296名护理本科生为研究对象,在护士人文修养课程中应用课堂评估、小组作业汇报、阶段性实践技能考核等形成性评价指标进行教学评价。课程结束后,采用自设问卷调查学生对教学满意度、各种考核方式及教学效果的评价。结果学生对课程总体满意度为83.7%(236/282),考试成绩优良率达40.2%(119/296)。91.1%(257/282)的学生认为形成性评价有助于学习兴趣与积极性的提高。结论形成性评价促进了课程教学效果的提高,激发了学生的学习积极性和主动性,有助于学生知识、能力和综合素质的全面发展。

护理本科生的母乳喂养教学现状

该文回顾了国内外医学院校现有的护理本科生母乳喂养课程和相关高校对本科生的母乳喂养教学探索的研究,对其中的教学内容、教学方法、教学评价进行了总结,以期对我国护理本科生母乳喂养教学改革提供借鉴。

用国际接轨理念培养本科护生能力

总结了2届护理本科生每届2年轮换的带教工作,包括按照与国际接轨概念,建立健全护理带教管理体系,进行岗前基本知识教育、入科培训、综合素质培养等,认为综合培养有助于本科护生成为高素质实用型优秀护理人才。