情境教学法在疼痛护理线上见习教学中的应用效果

目的:探讨情境教学法在疼痛护理线上见习教学中的应用效果。方法:选取2023年11—12月徐州医科大学附属医院普外科护理本科见习生120名作为研究对象。按入科见习时间将2023年11月的见习护生56名作为对照组,2023年12月的见习护生64名作为观察组。对照组按照传统方法进行疼痛护理见习教学,观察组采用基于情境教学法的疼痛护理线上见习教学模式进行教学。使用疼痛护理理论考核、疼痛护理实践考核、人文关怀评价量表以及教学评价表进行效果评估。结果:培训后,观察组实习护生疼痛护理理论考核成绩及疼痛护理实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习护生的人文关怀评价量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习护生对教学认可度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对实习护生实施基于情境教学法的疼痛护理线上见习教学,可有效提升实习护生的疼痛护理理论知识、疼痛护理实践能力以及护理人文关怀能力,可提高护生对教学的认可度。