开展护理案例分析对护士进行评判性思维与沟通培训的尝试

目前,随着医疗市场竞争日益激烈,护理质量的高低直接影响着医疗质量、患者满意度,甚至于影响着医院的管理水平与整体发展,加强与患者的沟通并提供优质的护理服务成为医院赢得市场的重要措施。护患沟通是护理人员与患者在疾病治疗过程中相互交流、提高治疗效果的一种人文护理模式[1]。如何与患者进行有效的沟通,为患者提供优质服务是护理管理者长期以来探索的课题。

晨会护理案例分析对低年资护士评判性思维能力的影响

目的:探讨晨会护理案例分析对低年资护士评判性思维能力的影响。方法:晨会护理案例分析每2周1次,每次时间20～25分钟,持续进行11个月;外科片区五个护理单元轮流开展,各科室护士长任主持人;分别在案例分析前后,采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对外科片区低年资护士评判性思维能力进行评价。结果:案例分析后,低年资护士的评判性思维素质和总分均有不同程度提高,与培训前比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:晨会护理案例分析能提高低年资护士评判性思维能力,是一种较理想的在职培训方法。

案例分析法结合情景模拟法在护理实训教学中的应用研究

目的:探讨案例分析法结合情景模拟法在护理实训教学中的应用效果。方法:将120名在校护理专科生随机等分为对照组和试验组,在《内科护理学》实训教学中,对照组采用传统教学模式,试验组采用案例分析法和情景模拟法相结合的教学方法,为期1学年。通过测评实训前后两组学生的评判性思维能力和期末考试成绩,来评价案例分析法和情景模拟法相结合的教学方法实施效果。结果:实训结束后,试验组学生评判性思维能力总分为(285.81±29.06)分,对照组学生评判性思维能力总分为(277.16±22.32)分,差异有统计学意义(P<0.05);实训组期末考试成绩为(83.77±9.34)分,对照组期末考试成绩为(71.16±10.49)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施案例分析法与情景模拟法相结合的教学方法有助于提高护生评判性思维能力和学习成绩,效果优于传统教学法。

护理不良事件案例分析法在护理管理中的应用

总结分析在护理管理中护理不良事件案例分析法的应用价值。方法:我院2014年6月—2015年6月期间在护理管理中采用常规方法,2015年7月—2016年7月在护理管理中应用了护理不良事件案例分析法,回顾分析应用护理不良事件案例分析法前后的护理效果。结果:在护理人员的护理管理知识评分、护理不良事件发生率以及护理满意度等指标方面,应用护理不良事件案例分析法前后存在较大的差异性(P<0.05),具有统计学意义。结论:在护理管理中应用护理不良事件案例分析法,有助于提高护理人员的护理管理知识掌握程度,降低不良事件发生率,提高护理服务质量,值得推广应用。