慢性伤口护理病例汇报规范指标体系的构建

目的 构建慢性伤口护理病例汇报规范指标体系。方法 2020年10-11月在文献回顾、质性访谈的基础上形成指标初稿。采用德尔菲专家函询法对21名专家进行2轮函询。结果 2轮专家函询的专家积极系数分别为100%,90.5%,专家权威系数分别为0.94、0.95,专家的肯德尔协调系数(W)分别为0.196、0.176(P<0.001)。最终形成慢性伤口护理病例汇报规范指标体系,包括4个一级指标:评估与诊断、处理、总结与分析及整体评价;20个二级指标,20个三级指标。结论 构建的慢性伤口护理病例汇报规范指标具有较高的科学性与可靠性、可操作性强,可为规范慢性伤口护理病例的汇报提供指导。

“六顶思考帽”联合思维导图在疑难护理病例讨论中的应用

目的探讨“六顶思考帽”联合思维导图两种思维模式在疑难护理病例讨论中的效果。方法本科护理人员分析疑难护理病例特点,明确讨论方向,将护理程序与“六顶思考帽”思维方法结合,形成小组讨论重点,将参与人员分成白、绿、黄、黑、红、蓝6个小组,讨论过程中运用思维导图软件,现场绘制讨论结果。结果本次疑难护理病例讨论总体满意率达82.11%。80.49%的护理人员表示本次疑难护理病例讨论对其启发很大,70.73%的护理人员表示本次疑难护理病例讨论开阔了思路,97.56%的护理人员表示提高了护理能力,100%的护理人员表示愿意再次参加此类学习讨论会。结论将“六顶思考帽”联合思维导图的模式应用于疑难护理病例讨论中,可帮助护理人员理清逻辑顺序,提高病例讨论效率,同时还可满足护理人员学习兴趣,促进其主动学习的兴趣,提高护理能力。

仿真模拟教学中护理病例的设计与应用

护理学是一门实践性很强的应用性学科,培养学生对知识和技能的综合运用能力是护理教学的中心环节,而医疗资源短缺、病人维权意识增强等问题的出现,使护理教育者在教学方法上面临更大的挑战.近年来,许多学校尝试运用高端模拟人进行高仿真模拟教学,但是,其自带的案例数有限,不能完全满足教学目标与教学内容的要求,在此背景下,编制合适的病例显得尤为重要.合理的病例设计是搭建理论联系临床的桥梁的关键因素,是教学目标实现与否的决定因素.

基层医院开展护理病例讨论的做法及体会

目的:通过开展护理病例讨论,督促护理人员不断学习,提高护理业务水平。方法:由病区护士长组织,全院护理人员参加,共同对所选病例在住院期间发生的各种护理问题进行讨论、分析、总结。结果:开展护理病例讨论后,护理人员在护理程序应用能力、团结协作能力、业务水平、学习积极性方面均有显著提高。结论:护理病例讨论是提高护理人员业务水平的一种有效形式。

护理病例分析在实习护生护理教学中的应用研究

目的培养实习护生对护理工作重要性的认识,使实习护生养成对分析研究的兴趣及自学的良好习惯,为今后护理科研打下初步基础。方法分析护理病例,研究护理资料,结合有关的护理知识,对病历内容进行逐项分析,在实际工作中正确运用。结果实习护生进一步巩固了所学的理论知识,提高了对护理工作的钻研兴趣,增强了责任心。结论护理病例分析是在护理教学、科研工作中逐步提高护生护理水平较为理想的临床带教方法。

ICU开展护理病例讨论的实践及效果

目的:通过开展护理病例讨论,训练和培养护士用有效护理措施为患者解决问题的能力,并提高护理人员的综合素质和专科护理水平。方法:科护士长及全科护理人员共同对所选病例在住院期间发生的各种护理问题进行讨论、分析、总结。结果:开展护理病例讨论后,护理人员在护理程序应用能力、团结协作能力、业务水平、学习积极性等方面均有显著提高。结论:护理病例讨论是提高护理人员业务水平的一种有效形式。

护理病例分析在实习护生护理教学中的应用研究

目的:提高实习护生对护理工作重要性的认识,以便提高实习护生护理病例分析研究的能力,培养其良好的自学习惯与兴趣,为今后护理工作打下基础。方法:对护理病例进行分析,对以往的护理资料进行研究,并结合自身的护理知识对病例内容进行逐项分析,以便正确应用在实际护理工作中。结果:实习护生可以进一步的巩固护理理论知识,并提高对护理工作的探究能力与责任心,实践技能得到提高。结论:在护理教学中,护理病例分析促进可以促使学生提高自身的探究能力,还可以将理论知识与实践相结合,提高实习护生的实践技能。在临床护理教学中式提高护生护理水平的有效临床带教方法。

内科开展护理病例讨论的方法与体会

[目的]探讨护理病例讨论的流程,分析该项活动在提高临床护理质量中的作用。[方法]通过护理病例讨论,围绕护理缺陷及难点提出护理对策。[结果]开拓了护理人员视野,增长了专科业务知识,提高了临床护理质量。

概念图在护理病例分析教学中的应用

目的:对概念图在护理病例分析教学中的应用思路进行分析。方法:选取我院护理人员40例,随机分为两组。在对两组护理人员进行教学时,给予对照组常规护理程序法教学,而实验组采用概念图进行病例分析教学,对两组护理人员学习后评判性思维能力进行评价,并且进行分析比较。结果:实验组护理人员学习后评判性思维能力评价总分(312.84±15.65)分,高于对照组(291.12±15.24)分,P<0.05。结论:采用概念图法进行护理病例分析教学,能有效提高护理人员评判性思维能力,值得积极推广。

国家开放大学首届“学习进取 服务患者”护理病例大赛圆满落幕

6月2日,国家开放大学首届“学习进取服务患者”护理病例大赛总决赛在国家开放大学魏善庄校区圆满落下帷幕。国家开放大学副书记刘臣、总部中层干部代表、教职工代表,以及国家开放大学有关分部的主管领导和指导教师共计160余人现场观摩了大赛。国家开放大学于2018年6月启动了“学习进取、服务患者”护理病例大赛活动,本次大赛是国家开放大学办学40周年校庆的活动之一。自大赛开赛以来,国家开放大学各分部积极响应,广泛宣传,精心策划,认真组织了初赛。共有17个分部选送了124份作品。2019年1月到4月期间,国家开放大学总部组织护理专家对选送作品进行了两轮评审,最终确定了30位选手入围总决赛。

PBL教学法在护理病例讨论中的应用

目的探索护理病例讨论,提高病例讨论的质量。方法将PBL教学模式,应用于临床病例讨论中,讨论后通过问卷调查进行效果评价。结果 PBL模式的病例讨论提高护士的学习兴趣,能提高分析问题、解决问题的能力,对患者病情病情观察能力、对患者护理措施落实的程度。

PBL教学法在心内科危重患者护理病例讨论中的应用

目的探讨心内科危重患者护理病例讨论的最佳形式，提高临床护理工作质量。方法将心内科6个护理单元共90名护士平均分为对照组与实验组各45名。实验组采用PBL教学法进行危重患者护理病例讨论，2次／月，持续12个月。对照组采用传统的护理病例讨论模式。对2组的病例讨论效果进行评价。结果在专科知识的掌握运用、危重患者的护理质量及护理沟通的有效性方面实验组均显著优于对照组。结论采用PBL教学法进行护理病例讨论取得的效果优于传统的病例讨论模式，拓宽了护士思考问题的思路，提高了护士解决问题的能力，值得临床推广。

综合病例下站点式护理技能考核在新入职护士规范化培训中的应用

目的研究综合病例下站点式护理技能考核在新入职护士规范化培训中的应用价值。方法选择2020年1月至2021年12月来肇庆市第二人民医院护理部参加新入职护士规范化培训的60例新入职护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各30例。对照组采用传统教学法教学模式,观察组采用综合病例下站点式护理技能考核。在开展本研究前,对所有新入职护士的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习,待实习期结束后,比较对照组和观察组的新入职护士理论知识和实际操作评分,记录综合能力,评估差异。结果在接受培训3个月后,观察组中新入职护士的理论知识和实践操作能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。而观察组中新入职护士的综合能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中新入职护士对于教育工作满意度明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用综合病例下站点式护理技能考核在医院诊疗教学新入职护士中,可提高主动学习兴趣,熟练掌握理论知识和操作能力,值得在医院临床实训中实践应用。

多时段病例讨论模式在产科急重症患者护理中的应用

目的 探讨多时段护理病例讨论模式在产科急危重症患者护理中的实践效果。方法 选择产科2011年急危重症患者23例作为对照组,2012年急重症患者28例作为观察组,对照组按急重症护理常规进行护理,观察组在住院当天、住院2～3天及出院前1～2天均采用护理病例讨论形式,分析患者存在的护理问题及潜在并发症,查找护理隐患与不足,提出护理诊断,采取正确的护理措施,并观察其护理效果。比较两组产科急危重症患者护理满意度、医生对护士工作满意度、护理质量及护士对产科急危重症疾病知识掌握情况等。结果 观察组产科急危重症患者护理满意率、医生对护士工作满意率、护理质量及护士对产科急危重症疾病知识掌握运用均明显高于对照组（P〈0.01）。结论 采用多时段护理病例讨论有利于护士直观掌握护理知识及技巧,提高患者、医生对护理工作的满意率及护理质量。

“六顶思考帽”思维模式在护理疑难病例讨论中的应用

目的:探讨“六顶思考帽”思维模式在科室护理疑难病例讨论中的应用效果。方法:将2019年1月1日~11月30日采取普通的护理疑难病例讨论方法作为实施前,2019年12月1日~2020年11月30日采取“六顶思考帽”思维模式的方法进行护理疑难病例讨论作为实施后。比较实施前后护理疑难病例讨论的效果。结果:实施后易于接受、启发思维、生动有趣、便于记忆、参与度高、调动积极性评分高于实施前(P<0.05),实施后喜爱程度、满意度高于实施前(P<0.05),实施后护士能力评分高于实施前(P<0.05)。结论:将“六顶思考帽”思维模式应用于临床护理疑难病例讨论中,可提高护士的思考能力,增加护士对知识点的记忆性,提升护理疑难病例讨论的质量和效果。

基于OSCE模式的外科护理标准化病例的设计与应用

目的探究基于OSCE模式的外科护理标准化病例在高职护生临床护理综合能力评判中的应用效果。方法将本研究编制的外科护理标准化病例应用于我校2016级"2+3"护理专业外科护理学OSCE,并对每个站点的得分情况进行分析。结果高职护生护理技术操作能力和发现护理问题能力较强,收集病例资料、沟通能力及临床知识运用能力较弱。结论基于OSCE模式的外科护理标准化病例的应用有助于评判高职护生临床护理综合能力,值得推广。

病例管理模式在慢性阻塞性肺疾病患者护理中的应用效果

目的探讨病例管理模式在慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者护理中的应用效果。方法方便性抽样选取东阳市人民医院呼吸内科2010年3月至2012年2月的200例COPD住院患者,随机分为对照组和研究组,对照组接受常规护理,研究组采用病例管理模式护理,比较两组患者的住院时间、医疗费用、对疾病知识的了解程度及舒适度。结果研究组患者的住院时间短于对照组,对COPD相关知识的了解程度及照护满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论病例管理模式可以显著提升COPD患者的舒适度及对护理工作的满意度,缩短住院时间,促进患者康复及出院后的自我护理。