基于研究性学习的《护理科研设计》教学改革和实践

目的探讨以研究性学习为基础的《护理科研设计》教学改革效果。方法2006年起在2003级114名护理本科生的《护理科研设计》教学中改革教学方法,以科学研究的基本步骤为主线设置授课进度,各研究小组在教师的指导下同步实施专题研究。课后进行成绩分析,将2003级期末考试成绩与按传统方法教学的2002级学生期末考试成绩进行对比分析。同时采用教师评价与学生自评相结合的方法对以研究性学习为基础的《护理科研设计》教学改革效果以研究小组为评价单位进行评价。结果2002级学生成绩为(83.6±7.3)分,2003级学生的成绩为(92.0±6.7)分,经t检验,差异有统计学意义(P<0.05),改革后的学生期末考试成绩明显高于未进行课程改革的2002级学生。对2003级学生研究性学习实验成绩,教师评价优良率为94%,学生自我评价优良率为94%。结论基于研究性学习的《护理科研设计》课程教学改革,在完成课程教学目标的基础上,提高了教学质量,可创造性地发展学生的科研能力。

五月江南无限好 千里相聚西子湖——《当代护士》第十四次全国护理学术交流大会速记

今年五月的江南,似乎要比往年迷人,物华天爽,晴雨相宜。五月的杭州,更是柳浪波影,莺歌燕舞,犹如盈盈日照新妆面,喜迎出席《当代护士》第十四次学术交流大会的代表们。 这次交流大会征文活动开始之后,在读者中反响很大。大家深深感到,新世纪在召唤,各门学科都在竞相发展,现代护理学专业也正以前所未有的势头在突飞猛进,不断更新。作为护理工作者,尤其是中青年一代护理工作人员,只要稍有惰顿,就会落后于时代,就会被专业发展的浪潮淘汰。所以,大家在临床。

护理信息

1998年10月29日至11月1日,广西壮族自治区卫生厅在自治区首府南宁市召开了全区整体护理试点阶段总结交流会议。 自治区卫生厅厅长、党组书记王荣慈在会议上做了重要讲话,肯定了前一阶段全区二级以上医院开展整体护理试点工作取得的成绩,对今后工作提出了希望,并要求全区护理工作者抓住深化护理改革的有利时机,扎扎实实地做好整体护理工作,要把以病人为中心的思想观念切实地落实在爱护病人、方便病人、为病人解决实际困难上。

师恩常在无尽处

1995年4月29日是我敬爱的梅祖懿先生走完献身护理事业45年的辉煌路程后,溘然长逝的日子。每年护士节的到来,都会激起我对她深切的怀念。 1976年夏季,医院办起了护土训练班,由梅先生负责。开学典礼时有人悄悄地指着梅先生对我说:她是全国著名的护理专家,但她又特严历,护士们都有几分怕她。学习班办起来了,可是文革后期由于教材的匾乏,使她办学凭添了几分难度,