医护合作护理程序教育模式在轻度认知功能障碍血透患者中的应用

目的探讨医护合作护理程序教育模式在轻度认知功能障碍血透患者中的应用效果。方法对65例患者实施医护合作护理程序教育模式,2个月后对患者的健康教育知识掌握程度、自体动静脉内瘘自我护理能力、维持性透析依从性、满意度进行测评。结果医护合作护理程序教育模式后患者的健康教育知识掌握程度为92.31%、自体动静脉内瘘自我护理能力为27.11±3.26、维持性透析依从性是48.22±4.67、护理满意度是92.31%,均比护理程序教育前提高,护理程序教育前后比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论医护合作护理程序教育模式能提高患者的认知能力、自我护理能力和满意度,减少并发症,利于患者生活质量的提高。

护理程序模式在高脂血症病人健康教育中的运用

[目的]考察护理程序健康教育模式的效果。[方法]将体检后98例高脂血症病人随机分为两组,分别运用护理程序健康教育模式和随机健康教育模式实施1年的健康教育和行为干预,比较两种模式对高脂血症病人健康教育后的效果。[结果]病人对疾病相关知识的掌握、血脂四项总有效率、主动参与性、对教育的满意度等方面,护理程序模式明显高于随机模式,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]运用护理程序健康教育模式对体检后高脂血症病人实施健康教育,不仅能提高病人的健康知识水平和主动参与性,还能提高病人对健康教育的满意度,降低血脂,促进健康。