分析护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用

将护理管理结合健康教育方案科学应用于眼科护理中,探讨分析其具体应用方法及效果。方法:从我院眼科病例系统中抽取47例患者为本次实验对象(抽取时间为2020年1月-10月),随后将其划分为A组(对照组)24例和B组(观察组)23例;对A组患者按照常规护理,对B组患者应用护理管理结合健康教育方案;比对两组不同应用效果及作用。结果:B组患者对相关疾病知识的知晓率(86.96%)明显高于A组(70.83%),与此同时B组患者治疗期间的整体住院时间(5.52±1.02天)明显短于A组(9.89±2.36天),P<0.05。结论:在对患者开展眼科护理工作时,将护理管理结合健康教育方案合理应用其中,有助于提高患者对自身眼部疾病的认知程度,重视健康护理管理,从而积极配合相关工作安排,快速恢复健康,缩短住院时间。可见该管理模式值得在眼科护理中合理推广。

护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用

目的:探究眼科护理中应用护理管理结合健康教育的效果。方法:选取我院在2016年1月至2017年6月之间收治的82例眼科患者作为研究对象,采用随机软件将这82例患者分为两组,一组为实验组,另一组为对照组,实验组患者有43例,对照组患者有39例。对对照组实施常规护理管理,对实验组除了实施护理管理之外,还给予健康教育,对两组患者的住院时间以及护理满意度进行对比分析。结果:实验组中不满意的患者有1例,占比为2.38%,较满意患者有14例,占比为32.56%,满意患者有28例,占比为65.12%,总满意度为97.67%,对照组中不满意的患者有6例,占比为15.38%,较满意患者有13例,占比为30.77%,满意患者有20例,占比为51.28%,总满意度为84.62%,与实验组相比,对照组护理满意度明显更低,两组护理满意度对比有较大差异,具有统计学意义(P<0.05);实验组患者的住院时间为6.52±1.31d,对照组患者的住院时间为8.92±1.23d,与实验组相比,对照组患者住院时间明显更长,两组患者住院时间对比有较大差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在眼科护理中,通过护理管理结合健康教育的应用,能够提高护理满意度,减少住院时间,值得临床大力推广。

护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果

目的探讨护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果。方法本次研究对象是我院眼科的76例患者,病例选取时间在2017年10月-2019年3月。随机将其分成参照组和观察组。将常规护理应用在参照组中,观察组在参照组方法的基础上结合健康教育对患者施以护理,观察并对比两组患者护理后满意程度和住院时间。结果研究结果表明,观察组的护理满意度为94.7%,高于参照组的73.7%,差异具有统计学意义(P<0.05)。且观察组患者住院时间为(5.94±0.89)d,明显优于参照组的(9.94±1.89)d,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对眼科患者进行护理时,将健康教育结合到护理管理中,能够提高患者临床治疗效果,满足患者对护理的需求。

护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用

探讨护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果。方法 选择我院2021年1月-2022年12月住院的眼科患者100例,随机分为对照组和观察组。对照组给予常规护理,观察组在此基础上进行护理管理和健康教育。比较两组患者健康知识掌握程度、依从性及护理满意度。结果 观察组知识掌握程度评分、依从性及护理满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论 护理管理结合健康教育可提高眼科患者健康知识水平,增强治疗依从性,满意度高,值得临床推广应用。

浅析护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果

眼科患者较为特殊,其对护理服务的要求更高,因此在眼科患者的临床护理中,尝试护理管理结合健康教育的护理方案,并对该方案的临床价值进行探究。方法:本研究所选取的患者为我院在2019年5月-2020年5月期间入院确诊收治的眼科患者,共计176例患者,随机分成88例对照组和88例观察组,其中对照组行常规护理方案,观察组行护理管理结合健康教育护理方案,对两组患者护理效果进行评价 ,包括对健康知识的掌握状况、住院时长、护理满意度进行分析和比较。结果:观察组患者对健康知识掌握水平显著高于对照组,观察组的患者的平均住院时长显著低于对照组,观察组患者的护理满意度显著高于对照组,上述三组数据对比,差异存在统计学意义。结论:在眼科护理中,护理管理措施联合健康教育管理能够提升患者的健康教育知识掌握程度,缩短住院时长,提升满意度,具有较高的临床应用价值。

基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育对慢性支气管炎患者自我管理能力及病情控制的影响

目的探讨基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育在慢性支气管炎患者中的应用效果。方法选取2019年1月至2022年1月我院收治的120例慢性支气管炎患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各60例。对照组实施常规护理干预,观察组实施基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的疾病、治疗、预防及生活行为评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的白细胞介素-8(IL-8)、白细胞介素-33(IL-33)水平低于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育可提高慢性支气管炎患者健康知识知晓程度、自我管理能力,减轻炎症反应,值得推广。

基于多媒体视频的健康教育结合护患双向反馈护理模式对白血病PICC置管患者导管管理能力的影响

目的探究基于多媒体视频的健康教育结合护患双向反馈护理模式对白血病经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)患者导管管理能力的影响。方法选择我院2020年1月至2022年1月收治的107例白血病PICC置管患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组(52例)和观察组(55例)。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上加施基于多媒体视频的健康教育结合护患双向反馈护理模式。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的日常导管观察、导管异常情况处理评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的PICC相关并发症总发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的舒适状况量表(GCQ)各维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于多媒体视频的健康教育结合护患双向反馈护理模式用于白血病PICC置管患者护理中,可提高其导管管理能力,降低PICC相关并发症发生率,增强其临床舒适度,值得推广。

微课健康教育在更年期妇女保健护理管理中的应用

目的:探讨微课健康教育在更年期妇女保健护理管理中的应用效果。方法:前瞻性选取2021年1月1日~2022年1月31日就诊的200例更年期女性患者作为研究对象,随机分为A组和B组各100例,A组采用常规护理,B组在A组基础上采用录制微课的健康教育形式;比较两组干预前后教育效果、生活质量[采用围绝经期评定量表(MRS)]、症状情况[采用改良Kupperman评分]。结果:干预后,两组教育效果优于干预前(P<0.05),且B组优于A组(P<0.05,P<0.01);干预后,两组改良Kupperman评分、MRS各维度评分均低于干预前(P<0.05),且B组评分均低于A组(P<0.01)。结论:通过微课形式的健康教育,可有效改善教育效果,提升生活质量和激素水平,减轻其围绝经期症状。

阶段式健康教育模式联合护理风险管理在辅助生殖护理中的应用价值

目的:探讨辅助生殖护理中应用阶段式健康教育模式联合护理风险管理的效果。方法:随机将2021年7月—2023年6月在我院生殖中心接受辅助生殖技术(ART)助孕的100例23~39岁女性患者分为两组:对照组和观察组,50例一组。对照组予以常规护理干预,观察组予以阶段式健康教育模式联合护理风险管理干预。比较两组ART治疗相关指标,治疗过程中负性情绪变化、风险事件发生率,治疗依从性及护理满意度。结果:观察组临床妊娠率和活产率比对照组高(P<0.05);取卵日、移植日的SAS、SDS评分均比对照组低(P<0.05)。与对照组相比,观察组的护理风险事件发生率更低(P<0.05);治疗依从性及护理满意度更高(P<0.05)。结论:阶段式健康教育模式联合护理风险管理在辅助生殖护理中的应用可以提高临床妊娠率和活产率,降低治疗过程中患者的负性情绪,促使患者积极配合治疗,保证护理安全,提升满意度,具有较好的临床推广价值。

分级心理护理管理及微信健康教育在阴式骶棘韧带悬吊术患者中的应用

目的:探讨分级心理护理管理及微信健康教育在阴式骶棘韧带悬吊术患者中的应用效果。方法:选取2019年8月1日~2022年8月1日收治的86例行阴式骶棘韧带悬吊术患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组各43例,对照组实施常规护理干预,研究组实施分级心理护理管理及微信健康教育;比较两组围术期指标(包括手术时间、术后排气时间、下床活动时间、住院时间)、干预前后负性情绪[包括汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)]、生活质量[盆底障碍影响简易问卷(PFIQ-7)、并发症和护理满意度]、并发症和护理满意度。结果:研究组手术时间、术后排气时间、下床活动时间、住院时间短于对照组(P<0.01);干预后,两组HAMA、HAMD、PFIQ-7评分低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01);研究组并发症发生率低于对照组(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:将分级心理护理管理及微信健康教育应用于阴式骶棘韧带悬吊术患者中,可有效缩短手术时间和术后恢复时间,缓解患者负性情绪,提高生活质量,降低术后并发症发生率,从而提高护理满意度。

斯金纳健康教育结合ABC情绪管理在中老年高血压病人中的应用

目的:探讨斯金纳健康教育结合ABC情绪管理模式对中老年高血压病人自我管理的效果。方法:采用方便抽样法选取2021年1月—2022年4月在某三级甲等医院高血压科住院治疗的220例中老年原发性高血压病人作为研究对象,采用单盲法、按照住院时间先后顺序将研究对象分为试验组和对照组,各110例。对照组给予常规健康教育,试验组在对照组的基础上,给予斯金纳健康教育结合ABC情绪管理模式,比较两组病人干预前、干预1个月、干预3个月、干预6个月后血压水平、疾病知识掌握程度、自我感受负担和自我管理行为。结果:剔除脱落病人,最终试验组纳入105例、对照组105例。重复测量方差分析结果显示,不考虑测量时间,两组病人的血压水平、知识掌握程度、自我感受负担、自我管理行为的主效应差异均有统计学意义(P<0.001);不考虑分组,不同时间的两组病人的血压水平、知识掌握程度、自我感受负担、自我管理行为主效应差异有统计学意义(P<0.001);分组和时间因素存在交互效应,试验组和对照组在不同时间点血压水平、知识掌握程度、自我感受负担、自我管理行为变化趋势存在差异(P<0.001)。简单效应分析显示,干预1个月、3个月、6个月后试验组血压水平、知识掌握程度、自我感受负担、自我管理行为均优于对照组(P<0.001)。结论:将斯金纳健康教育结合ABC情绪管理模式应用于中老年高血压病人的健康教育,在降低病人血压的同时,有助于提高病人知识的掌握程度及对疾病的自我管理能力,减轻病人的自我感受负担。

延续护理模式结合中医健康教育对高血压病人慢性疾病管理自我效能的影响

[目的]探讨延续护理模式结合中医护理健康教育对出院后高血压病人慢性疾病管理自我效能的影响,以期为提升出院后高血压病人自我管理能力提供参考依据。[方法]将66例出院后高血压病人随机分为对照组和干预组各33例,干预组实施延续护理方案结合中医护理健康教育,对照组仅于出院当日给予中医护理健康教育,比较两组病人出院后慢性疾病管理自我效能。[结果]干预组病人于出院后8周、12周慢性疾病管理自我效能量表得分均高于对照组(P<0.01)。[结论]延续护理模式结合中医护理健康教育可提升出院后高血压病人慢性疾病管理自我效能。

全程健康教育在口腔癌术后留置人工气道患者护理管理中的作用

目的探讨全程健康教育在口腔癌术后留置人工气道患者护理管理中的作用。方法将我院2022年7月至2023年7月收治的94例口腔癌术后留置人工气道患者纳入研究,通过随机数字表法分为试验组与对照组,每组47例。对照组应用常规护理指导,试验组应用全程健康教育干预,对比两组护理效果。结果试验组在采用全程健康教育干预后,其自护能力评分、不良事件发生率、人工气道相关指标、出院指导质量、生活质量评分、护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论在口腔癌术后留置人工气道患者护理过程中,全程健康教育干预可以获得较好的效果,可有效提升其自护能力,降低不良事件发生风险,从而促进其尽快拔管,减少人工气道维护费用,提高患者生活质量及满意度。

延续护理模式结合中医健康教育对高血压病患者慢性疾病管理自我效能的影响

目的:探讨延续护理模式结合中医健康教育对高血压病患者慢性疾病管理自我效能的影响.方法:选择2017年5月-2018年8月来深圳市龙岗区人民医院进行治疗的128例高血压患者作为此次研究对象并随机将其分成对照组与观察组.对照组64例患者全部采用常规中医健康教育方式,观察组64例患者全部给予护理模式结合中医健康教育,比较两组患者慢性疾病管理自我效能.结果:①干预前,观察组患者症状管理评分与对照组比较无明显差异(P>0.05),干预后,观察组患者症状管理评分(34.88±4.19)分显著高于对照组患者(27.12±4.54)分,两组间比较具有统计学意义(P<0.05);干预前,观察组患者疾病共性管理评分与对照组比较无明显差异(P>0.05),干预后,观察组患者疾病共性管理评分(16.74±2.47)分显著高于对照组患者(13.79±2.81)分,两组间比较具有统计学意义(P<0.05).②观察组患者收缩压下降数值(11.87±13.56)mm Hg(1 mm Hg≈0.133 kPa)显著高于对照组患者(3.79±12.04)mm Hg,两组间比较具有统计学意义(P<0.05);观察组患者舒张压下数降值(6.31±13.47)mm Hg显著高于对照组患者(3.67±10.06)mm Hg,两组间比较具有统计学意义(P<0.05).结论:延续护理模式结合中医健康教育对高血压病患者慢性疾病管理自我效能效果显著,能够有效改善患者症状管理评分、疾病共性管理评分,并降低患者血压,值得临床推广应用.

健康教育路径管理结合延续性护理服务模式对小儿肺炎影响的研究

目的研究健康教育路径管理结合延续性护理服务模式对小儿肺炎的影响。方法撷取该院收治的95例小儿肺炎患者,撷取时间是自2015年4月—2017年4月,分组原则以随机数字法为主,分观察组(n=47)和对照组(n=48)。对照组予以常规护理,观察组予以健康教育路径管理结合延续性护理服务。比较临床症状消失时间、住院时间、住院费用、复发率。结果与对照组退热、咳嗽、啰音消失时间、住院时间比较,观察组较短,差异有统计学意义(t=3.737 9、4.711 0、2.834 6,9.707 4,P=0.000 3、0.000 0、0.005 6、0.000 0);与对照组住院费用比较,观察组较低,差异有统计学意义(t=12.020 7,P=0.000 0);与对照组复发率(27.1%)比较,观察组(4.3%)较低,差异有统计学意义(t=9.307 2,P=0.002 8<0.05)。结论健康教育路径管理结合延续性护理服务可有效促进小儿肺炎患者疾病的恢复,缩短治疗时间,减少住院费用,降低复发率,值得借鉴。

PDCA结合ABC护理管理健康教育对卵巢癌化疗患者睡眠质量和生命质量的影响分析

目的:研究PDCA结合ABC护理管理健康教育对卵巢癌化疗患者睡眠质量和生命质量的影响,指导医护人员对其的护理。方法:选取2017年5月至2018年11月蚌埠医学院第一附属医院收治的卵巢癌化疗患者108例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组54例。对照组进行常规的健康宣教,观察组进行PDCA结合ABC护理管理健康教育。比较2组患者干预前后的生命质量、睡眠质量(SSRS评分)及患者满意度。结果:干预后观察组的生命质量评分及患者满意度均高于对照组,SSRS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PDCA结合ABC护理管理健康教育对卵巢癌化疗患者睡眠质量和生命质量的改善明显优于传统的健康教育,值得推广应用。

基于症状管理策略下的健康教育护理干预对发热患儿家长疾病知晓率及对护理满意度的影响

目的探讨基于症状管理策略下的健康教育护理干预对发热患儿家长疾病知晓率及对护理满意度的影响。方法将106例发热患儿及其家长随机分为对照组(常规护理)和研究组(基于症状管理策略下的健康教育护理干预)各53例,对比两组患儿干预后的依从性及护理前后家长疾病知晓率及对护理满意度。结果入组干预1个月后,研究组患儿家长对疾病各项知识的知晓率人数占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组意外事件均明显低于对照组,患儿家长的护理满意度评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于症状管理策略下的健康教育护理干预可有效提高发热患儿家长的疾病知晓率及护理满意度,同时改善患儿治疗依从性,有利于病情康复。

全程健康教育联合风险管理在心血管内科护理管理中的应用

探究了在心血管内科护理中,整合健康教育与风险控制策略的效果和意义。选取2022年5月至2024年5月期间,92例心血管疾病患者作为研究样本,随机均分为观察组和常规组,每组46例。常规组采用全程健康教育方法,而观察组则额外结合了风险管理。收集并分析两组的护理过程和相关数据。结果 显示,观察组的不良事件发生率显著低于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在护理前,两组的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分无显著差异(P>0.05),但护理后,常规组的评分均显著高于观察组(P<0.05)。据此得出结论,将全程健康教育与风险管理相结合用于心血管内科护理,能有效提高护理质量和患者的心理健康水平。使得护理工作更具有针对性,对护理期间的各种风险予以针对性措施进行预防,护理期间不良事件发生率得到有效控制,其值得在临床上进一步推广应用。

自我管理健康教育联合呼吸训练对慢性阻塞性肺疾病患者的护理效果分析

针对慢性阻塞性肺疾病患者护理中实施自我管理健康教育+呼吸训练方法展开分析。方法 选取2023年1月至2023年12月该时间段内的70例慢阻肺治疗患者,扑克牌(方片,梅花)法分为DY组(方片,35例)、JL组(梅花,35例),依次落实常规护理、自我管理健康教育+呼吸训练,对患者肺功能、自我管理能力、满意度进行观察。结果 护理前,两组肺功能指标比较,P>0.05;护理后,JL组6WMD长于DY组,FEV1、FVC高于DY组,P<0.05;护理前,两组自我管理能力比较,P>0.05,护理后,JL组健康知识、自护责任、自我概念、自护技能评分比DY组高,P<0.05;JL组护理满意度比DY组高,P<0.05。结论 慢阻肺疾病具有较高临床发生率,影响患者日常生活,在治疗中融入健康教育使其自我管理得到提升,联合呼吸练习可实现肺功能指标优化,整体实施性较强。

风险管理干预联合健康教育在肝胆外科术后伤口护理中的应用价值研究

目的:探讨风险管理干预联合健康教育在肝胆外科术后伤口护理中的应用价值。方法:选取某院2022年5月—2023年8月开展肝胆外科手术的患者152例,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各76例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用风险管理干预联合健康教育。比较2组术后恢复情况(排气、排便、下床活动、住院时间)、干预前后舒适度(生理、环境、社会、心理)、生活质量(躯体功能、社会功能、心理功能、物质生活状态)评分及风险事件发生率。结果:观察组术后排气、排便、下床活动及住院时间分别为(30.31±4.54)h、(58.62±8.79)h、(25.54±3.83)h、(8.55±1.28)d,均低于对照组的(45.07±6.76)h、(67.55±10.13)h、(39.38±5.90)h、(14.67±2.20)d,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组生理、环境、社会、心理评分分别为(25.58±3.68)分、(23.57±3.53)分、(23.18±3.47)分、(23.71±3.56)分,均高于对照组的(20.43±3.06)分、(19.62±2.94)分、(18.67±3.21)分、(19.36±2.90)分,躯体、社会、心理功能及物质生活状态评分分别为(43.45±6.51)分、(71.23±10.68)分、(68.96±10.34)分、(60.48±9.07)分,均高于对照组的(37.62±5.64)分、(64.35±9.65)分、(60.31±9.04)分、(54.47±8.17)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组风险事件发生率(2.63%)低于对照组(11.84%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将风险管理干预联合健康教育应用于肝胆外科患者术后伤口护理中,有利于促进患者术后恢复,提高其舒适度和生活质量,降低风险事件发生风险。