护理系学生学习压力及应对方式的调查研究

目的 调查护理本、专科学生的学习压力和应对水平及二者的相关性 ,并探讨影响压力与应对的相关因素 ,以采取有效措施 ,引导学生正确应对 ,保持身心健康。方法 采用问卷调查方法 ,对临床实习的 6 0名护理本科生和 4 8名护理专科生的学习压力和应对方式进行调查。结果 本、专科护生学习压力水平的比较无统计学意义 (P >0 .0 5 ) ;本、专科护生应对水平的比较有统计学意义 (P <0 .0 5 ) ;压力与应对的相关分析显示二者呈现中度负相关 (r =- 0 .391)。结论 学生学习压力的影响因素有 :学生家庭年收入、对护理工作的兴趣、性格类型及对专业志愿的选择。影响应对水平的因素包括学生所在学校、身体状况、对护理工作的兴趣、性格类型及对专业志愿的选择。

肿瘤内科临床实践中护理系学生第一次面对患者死亡时心理状态的分析

目的研究在肿瘤内科实习的护理系学生第一次遇到肿瘤患者死亡时的心理状态并为她们提供帮助。方法目的抽样，一对一，半结构式深度访谈收集资料。谈话对象均选自一省级教学肿瘤医院肿瘤内科，使用Colaizzi的7步法分析所有谈话材料。结果研究共征集了11个护生收集资料，学生平均年龄21．4岁，同患者相处平均4．8d。将患者死亡期分为3个时间段，共归纳出5种心理及情感行为变化。结论了解实习护士初次面对肿瘤患者死亡心理状态有利于带教老师为实习生提供相应的心理辅导，在临床带教工作中具有重要意义。

护理系女大学生成就动机和主观幸福感的相关研究

本研究采用成就动机量表和总体幸福感量表对我校176名护理系女大学生施测。结果发现:①护理系女大学生有着较高的成就动机,其追求成功的动机显著高于避免失败的动机。②护理系女大学生有着较高的主观幸福感。③护理系女大学生成就动机总分和主观幸福感之间呈中等正相关,避免失败动机和主观幸福感之间呈弱负相关,而追求成功动机和主观幸福感之间相关很小。

护理系学生社会支持与主观幸福感的关系

目的研究护理系学生社会支持与主观幸福感的关系,并探讨社会支持对其主观幸福感的影响。方法采用社会支持评定量表(SSRS)和总体幸福感(GWB)对唐山职业技术学院463名护理系学生进行问卷调查。结果①护理系学生的社会支持在独生与否上比较差异有统计学意义(t=-2.739,P<0.05);②护理系学生的社会支持在贫困与否上比较差异有统计学意义(t=-2.559,P<0.05);③护理系学生的社会支持在家庭月收入上比较差异有统计学意义(F=3.944,P<0.05);④护理系学生的社会支持与主观幸福感呈显著正相关(r=0.635,P<0.05)。结论非独生的护理系学生获得的社会支持多于独生子女,非贫困生的护理系学生获得的社会支持多于贫困生,家庭月收入越高,获得的社会支持越多,社会支持对护理系学生的主观幸福感有预测作用。

医学院护理系男生心理健康状况分析

目的了解高校男护生心理健康状况及其影响因素。方法应用症状自评量表(SCL-90)和自制调查问卷,对护理系26名男生和33名女生进行心理健康状况调查。结果护理系学生与常模比较,强迫状态、焦虑、恐怖、精神病性因子分显著高于常模(P<0.05或<0.01)。男、女生分别与常模比较,男生强迫状态、精神病性因子分显著高于常模(P<0.05或<0.01);女生强迫状态、恐怖、精神病性因子分显著高于常模(P<0.05或<0.01)。男生与女生比较,男生恐怖因子分显著低于女生(P<0.05)。结论对医学院校学生,应加强心理辅导,促进其心理健康发展。男护生相对于女护生,对从事护理工作,有其优越性。

护理专业大学生就业指导需求状况的调查与分析

目的了解护理系学生在实习前就业指导的需求内容和相关影响因素。方法采用问卷调查方法对某医学院英护本科、护理本科、涉外护理专科3个专业学生进行调查。结果 66%学生希望得到就业面试技巧方面的指导,48.7%学生希望得到就业政策及相关法律法规的指导,45.6%的学生希望得到实习前就业指导,不同专业学生的就业指导需求差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理系学生实习前对就业指导的需求内容进一步多样化,应对不同专业学生根据其需要进行有针对性的就业指导。

护理专职教师在提高护生职业自我概念中的作用探讨

[目的]探讨护理专职教师在提高护理学生职业自我概念中的作用。[方法]针对大学1年级、2年级、3年级3个年级专科学生职业自我概念的具体特点,积极发挥护理专职教师的作用,分别展开相应的策略和方法。采用自行设计的学生职业自我概念调查问卷在干预前后对其进行调查。[结果]3组专科学生在干预前后职业自我概念总分及各因子上的差异均有统计学意义(P<0.05),干预后的职业自我概念水平高于干预前。[结论]护理专职教师在提高学生职业概念中具有重要作用。

医高专护生语文学习现状及问题分析

语文能力是护理系学生学好专业课及做好本职工作的基础,护高专语文组据语文学习调查问卷及平日授课和护理系老师跟踪实习生的反馈,整理出学生语文学习的主要问题,并深入分析其产生的原因,以期有针对性地改革弊端,提高教学成效。