基于网络平台的BOPPPS教学模式在本科护理实训教学中的应用

目的探讨基于网络平台的BOPPPS教学模式在本科护理实训教学中的应用效果。方法选取2021年7月至2022年7月该院80名参与实训的护生作为研究对象,并将其分为对照组和研究组,每组40名。对照组采用传统教学模式,研究组采用基于网络平台的BOPPPS教学模式,比较2组护理综合素养评分、教学配合度、教学满意度。结果2组护理综合素养评分、教学配合度、教学满意度比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在本科护理实训教学中,基于网络平台的BOPPPS教学模式有利于帮助教师合理提升实训教学工作水平,对教学工作综合质量的提升与护生综合素养的优化具有良好的促进作用。

路径目标理论在肾病科护理教学中的效果观察及满意度分析

目的探析肾病科护理教学采取路径目标理论对带教效果及满意度的临床效果。方法择选2017年12月—2019年12月这一时期该院肾病科52名护生开展研究,以带教形式将其分为参照组(n=26)和实验组(n=26)。实施常规带教法纳入参照组,采用路径目标理论带教法纳入实验组,总结对比两种带教方法下两组的带教效果,包括知识水平与实践应用能力及护理综合能力等测评成绩及对该次带教的满意度。结果实验组知识水平与实践应用能力及护理综合能力、法律知识与参照组比较提升幅度更为显著,差异有统计学意义(P<0.05);相对于参照组,实验组的满意度有显著提升趋势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肾病科护理教学采取路径目标理论带教法效果满意,可促进护生综合素养提升,使带教流程更加趋于规范化与程序化,有效防止了由于老师带教能力差异而致使带教效果差异,促使老师按照目标路径进行护生的入科及出科的连续、动态式教育,值得临床深入运用及推广。