移动教学平台在内科护理学教学中的应用效果

分析移动教学平台在内科护理学教学当中的应用效果。方法:将2019年1月至2019年12月期间护理专业的90名学生作为此次研究的主要对象,将其按照数字随机法划分为对照组和实验组,每组45名。对照组采用传统教学方法,实验组采用移动教学平台辅助传统教学。在期末比较两组学生的学习自主性评分。结果:本次研究结果表明,实验组学生在学习方法、学习动机和自我引导三个项目的评分上均要优于对照组,数据结果差异具有统计学意义(P<0.05);对照组的理论考试成绩合格率为77.78%,实验组的理论考试成绩合格率为95.56%,实验组的理论考试成绩合格率明显高于对照组,数据结果差异具有统计学意义(P<0.05);对照组的护理病历书写考核合格率为73.33%,实验组的成绩合格率为93.33%,实验组的护理病历书写考核合格率明显高于对照组,数据结果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:移动教学平台辅助传统课堂教学模式对于提升学生学习效果而言意义突出,能够利用数字化资源和内容突破教学重难点,提高教学效率,而且能够明显改善学生的理论学习成绩,提高其护理病历书写质量。

人本位整体护理在新生儿病房护理管理中的应用体会

目的研究新生儿病房管理中应用人本位整体护理的临床效果。方法本次研究选取2016年、2017年各160例患儿进行调查,每月1次对护理部质量检查与患儿及家属满意度进行调查,对护士的各项指标与护理质量进行评估,护理质量包括:患儿及家属对疾病的宣教知晓率,护理不良事件发生率与护理质量考核合格率,护士的评估指标:护理考核合格率,并将其与2016年1整年进行比较。结果 2017年患者满意度为95.00%,健康教育知晓率为95.63%,护理考核合格率为94.37%,显著高于2016年,2017年护理不良事件发生率为1.25%,与2016年(6.25%)比较显著降低,存在明显统计学意义。结论新生儿病房护理管理中应用人本位整体护理的效果明显,能够有效提高患者对护理的满意度,充分实现了全面、连续护理,一定程度促进了患儿的康复,值得推广应用。