实习生整体护理观与护理程序应用能力评价指标体系的构建

目的探讨临床实习生整体护理观与整体护理能力评价指标体系的构建。方法在查阅相关文献资料的基础上，通过调研和咨询，初步拟订临床护生整体护理观与护理程序应用能力评价指标体系草案，然后采用德尔菲法对体系草案进行两轮相关专家专业咨询；以权威程度、协调程度、积极系数检验专家咨询的可靠性；采用优序图和层次分析法确定指标权重。结果两轮积极系数均为1．0；专家权威系数0．936；变异系数0．000～0．2245；协调系数0．414-0．924。经两轮专家咨询后，意见趋向集中，汇总评价体系共包涵5个一级指标，21个二级指标。结论专家意见协调程度及专家权威程度高，结果可取；所构建的实习生整体护理观与护理程序应用能力评价指标体系，可作为衡量护生临床所具备的整体护理素质和能力的测评工具。

现代护理观指导下的护理人文课程体系构建

现代护理观对护士的人文素质提出了新的挑战。通过分析护理人文素质教育的目标和人文课程的功能,提出了从显性课程、思想政治课程、人文护理交叉课程、隐性课程模块去构建护理专业的人文课程体系,以适应现代护理模式的需要,提高学生的人文素质。

整体护理观在神经外科重症监护病房带教实践中的应用

通过对以疾病为中心的护理观念和护理带教与整体护理观念和整体护理带教的对比分析,认为更新护理观念、掌握学生心理是神外重症监护整体护理带教的基本内容,而在神经外科重症监护护理的临床考核中,要求学生自己拟定并执行护理计划,是检查学生对神经外科重症监护整体护理掌握程度和衡量老师带教水平的有效方法。

整体护理观念在剖宫产患者围手术期的应用

整体护理是一种新兴的护理工作模式，护士除了应加强对病人自身的关注外，还需要把注意力放在病人所处的环境、心理状态、物理因素等对疾病的影响上。所谓的整体护理，就是以现代护理观为指导，以护理程序为核心，将临床护理和护理管理的各个环节系统化的工作模式。整体护理强调以人为核心，根据人的生理、心理、社会、文化、精神等多方面的需要，提供适合人的最佳护理。

规范操作前解释 强化整体护理观

为了强化护生的整体护理观，我们要求护生在基础护理技术操作前对患者进行有效地解释。为此，我们规范了解释内容如首先应礼貌地称呼患者；其次讲明操作内容和目的，询问患者需求，解答患者疑问。几年来的教学实践证明，这对于强化护生的整体护理观，培养和提高护生素质起到了积极作用。同时也活跃了课堂教学气氛，提高了教学质量。

浅谈如何以整体护理观预防急诊医疗纠纷

目的:探讨如何以整体护理观预防急诊护理的医疗纠纷。方法:从急诊护理角度入手,以整体护理观为出发点,分别把患者视为生理的、心理的、社会的和文化的人来加以分析和揣摩,并给予适合不同个体需要的护理,从而对护理工作提出具体要求。结果:整体护理观在临床急诊护理中可提高医护质量,减少或避免护患矛盾发生,预防急诊护理纠纷的发生,起到预防医疗纠纷的作用。结论:整体护理观在预防急诊科的医疗纠纷中非常重要。

综合ICU护理查房的实践与整体护理观

综合ICU是一个危重病人密集，病情多变，危象丛生之场所。它以严密的临床监护，先进的分析手段对危重患者实施集中整体的加强治疗和护理，因此要求综合ICU的护士必须具备扎实全面的理论知识和较强的综合分析能力。为达到这一要求，几年来我们采用了多种形式的护理查房进行实践，以整体护理观点指导护理查房。

用整体护理观念指导临床护理实践

整体护理是一种护理行为的指导思想或称护理观念,是以患者为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,并且把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理中去的指导思想。整体护理的目标是根据人的生理、心理、社会、文化、精神的多方面的需要,提供适合个人的最佳护理。现就如何在基层医院搞好整体护理的实施与应用工作探讨如下。

以整体护理观贯穿于护生带教实践

目的 :为了提高对护生的带教效果。方法 :通过更新护理和带教观念 ,充分发挥护生的积极性 ,指导护生实施护理程序。结果 :培养出了较高素质的护理人员。结论 :以整体护理观贯穿于护生带教实践 ,可以提高护生实习效果 ,并提高了护理质量。

用整体护理观做指导,不断提高临床护理质量

整体护理观是指导护理实践的思想和行为方式。落实以病人为中心的整体护理,必须转变管理者的整体护理观念,从建设高素质的护理队伍入手,用整体护理观规范临床护理工作,从而不断提高临床护理质量,推进以病人为中心的整体护理工作健康深入地发展。

寓整体护理观教育于护理专业药物学教学中

护理教育正在为适应医学模式的转变和临床系统化整体护理，积极进行教育教学改革。卫生部颁发的四年制中专护理专业教学计划和教学大纲引入护理“理念”就是为了让护理教育的所有教师树立整体观念，提高护理教育的整体性效益。护理专业的每一门课程教学改革均应围绕这一目标，淡化学科意识，培养学生的整体观念。

转变教育观念培养学生整体护理观

整体护理作为一种先进思想观念与临床实践，是把人视为整体，从生理、心理、社会、文化、精神五个方面考虑人类存在的或潜在的健康问题，并通过护理程序来解决这些问题^[1]。在学校的教学过程中，应该融入护理程序，加强学生护士素质的培养，提高学生整体护理观，为医院开展整体护理提供充足的后备人才。

论新时代马克思主义护理观——基于健康中国建设的哲学思考

护理事业以增进国民健康福祉为宗旨,必须紧跟新时代发展进程、运用新时代理论指南,牢固树立与我国社会主要矛盾发生转化相适应的护理方法论、与为人民群众提供全方位全周期健康服务相适应的护理目的论、与社会主义核心价值观相适应的护理信仰论。

整体护理观在预防化疗所致口腔黏膜炎护理中的应用

目的:研究分析整体护理观在预防化疗所致口腔黏膜炎护理的应用效果。方法:选自本科2016年6月至2016年12月接受化疗治疗的86例患者,根据患者入院时间先后分为对照组和观察组。对照组和观察组分别采取常规化护理措施与整体护理模式。对照两组患者护理效果。结果:比较两组患者口腔黏膜炎发生率与口腔黏膜维持时间,观察两组患者均具有明显的优势,两组数据差异显著(P<0.05)。结论:患者接受化疗治疗的时候,遵循整体护理观实行临床护理,可有效预防口腔黏膜的产生,并能够缩短口腔黏膜维持时间,对患者继续治疗具有促进性的作用。