提高科室护理讲课质量的方法与体会

目的探讨护理人员在职培训的有效方法。方法 2008年在2007培训方法的基础上,对护理讲课的人员安排、内容、时间、方式进行改进。结果 2008年全院护理人员培训目标达标率明显高于2007年。结论改进护理讲课方法后,调动了全体护理人员学习的兴趣和主动性;保证了讲课内容的新颖和实用;体现了人文关怀,避免了工作和学习的时间冲突;医护共同学习、共同促进;为提高年轻护士的语言表达能力和心理素质搭建了平台。

临床路径在心内科护生护理小讲课中的应用

目的：探讨临床路径在心内科护生护理小讲课中的应用效果。方法：将2010年6月～2011年4月入科实习的43名护生作为对照组，将2011年6月-2012年4月入科实习的35名护生作为观察组。对照组按照传统实习计划开展护理小讲课，观察组将临床路径应用于护理小讲课。比较两组护生理论考核成绩及满意度。结果：观察组护生理论考核成绩及满意度均明显高于对照组（P〈0．01）。结论：将临床路径应用到心内科护理小讲课，能明显提高护生理论水平和考核成绩，同时也可以促进师生交流，提高护生满意度。

临床老师对慕课教学应用于护理小讲课的体验研究

目的深入了解临床老师对慕课教学应用于护理小讲课实践后的感受,为有效提高临床护理教学质量提供依据。方法2017年4月,目的抽样法选取8名将慕课教学应用于护理小讲课的授课老师为研究对象,采用半结构访谈法对其进行深度访谈,并用现象学分析法进行资料分析。结果通过阅读、分析、归纳,提炼出4个主题,即慕课教学运用于护理小讲课很有必要;慕课教学更适用于本科生,且自觉性、主动性强的护生更具优势;理论考试、问卷调查能够客观反映教学效果;老师需要提高综合素质。结论慕课教学应用于护理小讲课能够使护生与老师得到双赢,从而进一步提高临床护理教学质量。