情景教学法在康复护理评定教学中的效果评价

目的探讨在实施康复护理评定教学期间情景教学法应用可行性。方法选择该院2017年1-12月期间的82名护生作为实验对象;参照组(41名):选择常规教学法完成;实验组(41名):选择情景教学法完成;就组间康复护理评定能力评分、沟通表达能力评分、教学满意度以及期末理论成绩评分展开对比。结果实验组护生康复护理评定能力评分、沟通表达能力评分均明显高于参照组(P<0.05);实验组护生师生互动满意度、课堂吸引力满意度、学习主动性满意度、团队合作满意度以及学习质量满意度均高于参照组(P<0.05);实验组护生期末理论成绩高于参照组(P<0.05)。结论护生在接受康复护理评定教学期间,情景教学法的合理采用,利于康复护理评定能力评分、沟通表达能力评分、教学满意度以及期末理论成绩评分的提升,最终可促进康复护理评定教学效果的整体提升。

阿立哌唑与氯氮平治疗女性精神分裂症患者的护理评定对照思路分析

目的探讨阿立哌唑与氯氮平治疗女性精神分裂症患者的护理评定及安全性,为临床提供参考经验。方法 80例女性精神分裂症患者,随机分为阿立哌唑组和氯氮平组,每组40例。两组患者分别给予阿立哌唑和氯氮平治疗,连续治疗2年,分别于治疗前、治疗后1、2、3、4周对患者进行护士用住院患者观察量表(NOSIE)评分。结果与治疗前相比,两组患者社会能力、社会兴趣、个人卫生三项因素差异有统计学意义(P<0.05);治疗后各项因素评分逐渐升高,且阿立哌唑组患者各项评分显著优于氯氮平组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论阿立哌唑与氯氮平对女性精神分裂症患者均有明显的疗效,且阿立哌唑对患者生活质量的改善优于氯氮平,有利于患者重返社会,值得临床推广。

康复医学科护理人员对康复护理评定认知的质性研究

目的:探讨康复医学科护理人员对康复评定认知现状,为康复医学科护理人员培训及提高康复专科护理质量提供依据。方法:采用质性研究中的现象学研究方法对随机抽取的10名康复医学科护理人员进行半结构式访谈,采用分析软件Nvivo7.0对访谈资料进行分析。结果:康复医学科护理人员对康复护理评定认识不足,没有完全掌握康复护理评定的基本内容及临床技能。结论:康复医学科护理人员的康复护理评定知识、水平及技能有待进一步提高,应增强激励机制,采取灵活多样的培训方法,满足护理人员获得康复护理评定知识的需求,不断优化康复医学科护理人员的知识结构。

脑卒中患者ADL评定及康复护理干预

目的:评价康复护理ADL评定量表在脑卒中患者康复中的应用及康复疗效。方法:采用康复护理ADL评定量表在68例脑卒中偏瘫患者入院时、康复训练30天时及出院时3次进行ADL功能评定,针对ADL功能评定存在的功能障碍进行个性化的康复护理干预、康复训练。结果:68例脑卒中患者经康复训练后在衣、食、住、行、个人卫生方面ADL能力均显著提高。ADL能力总分入院时37.73±3.61,康复训练30天后64.75±13.28,出院时81.79±18.69,与入院时相比,ADL能力总分增加(P<0.01)。结论:康复护理ADL评定量表对评估脑卒中患者、提高ADL能力具有指导作用;脑卒中患者经康复护理干预、康复训练后ADL能力能显著提高。

基于护理电子病历的护理分级评定信息系统的应用

目的探讨基于护理电子病历的护理分级评定信息系统在五官科的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2017年1—10月收治于新疆医科大学第二附属医院五官科的患者857例,按病区分为观察组425例(耳鼻咽喉科)和对照组432例(口腔科)。对照组采用传统护理分级模式制订护理级别,观察组在传统护理分级模式基础上实施以护理电子病历为基础的疾病严重程度评估量表结合Barthel指数评定量表的模式制订护理级别。比较两组护士的护理质量、病情掌握准确率及护理工作满意度。结果观察组护士基础护理、特1级护理、急救药械、护理安全、消毒隔离、护理文书、技术水平、整体护理、行为规范质控得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士和对照组护士病情掌握总准确率分别为95.5%和86.1%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对护理内容、护理时效、护理态度、护理效果满意度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理技术满意度与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于护理电子病历的护理分级评定信息系统在五官科具有良好的应用效果,有助于为进一步建立系统规范的分级护理体系提供参考。

阿立哌唑与氯氮平用于治疗女性精神分裂症患者的护理质量评定及临床疗效和安全性比较

目的:比较阿立哌唑与氯氮平用于治疗女性精神分裂症患者的护理质量评定及疗效和安全性。方法:选取2012年3月—2014年3月间收治的女性精神分裂症患者90例,依据治疗方法的不同将其分为观察组患者与对照组患者,每组45例;观察组患者均给予阿立哌唑治疗,对照组患者均给予氯氮平治疗;比较两组患者治疗后护理质量评定、疗效和安全性。结果:观察组患者治疗护理后的个人卫生、社会兴趣以及社会能力的评分值均明显优于对照组患者(P<0.05);其不良反应的发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论:阿立哌唑与氯氮平用于治疗女性精神分裂症患者,其疗效阿立哌唑优于氯氮平,且安全性更强。

康复医学科护理人员对康复护理评定认知的质性研究

随着我国医学科研方面的逐步发展,康复医学科护理人员对康复护理如何评定越来越成为了评定康复医学科护理人员是否合格的标准,从而可以更好的为康复医学培训专业的护理人员。本文在某一特定的康复医学机构中随机挑选了10名康复医学科护理人员,对其进行了详细的、结构式的访谈,并且进行相应的录入,然后对整合好的资料进行相对应的分析。本文将通过康复医学科护理人员对康复护理评定认知研究的临床资料、康复医学科护理人员对康复护理评定认知研究的结果以及康复医学科护理人员对康复护理评定认知研究的讨论三个方面对康复医学进行相应的分析以及探究,希望可以为我国康复医学科的良好发展提供有效的帮助。

精神分裂症患者的开放式护理

目的:观察实施开放式护理对精神分裂症患者的临床效果。方法:对研究组和对照组各100例精神分裂症患者分别开展看电视或读书报;当代国家重要人物;最近重要消息;思念亲人;今后学习、工作或生活方面的安排;心理咨询兴趣和对文体活动兴趣等七项调查,并用"IPROS"量表比较。结果:两组患者的七项分量表P值均呈显著性差异(P<0.01)。结论:对精神分裂症患者实施开放式护理的临床效果优于常规护理方式。

兴趣诱导方式对改善患儿术前心理状态的评定分析

[目的]分析探讨兴趣诱导对儿科手术室护理进行中效果。[方法]患儿兴趣诱导对术前护理优化目标的影响进行分析,在此基础之上,分析兴趣诱导对患儿配合程度、护理满意度及兴趣诱导比例系统化评价。[结果]当兴趣诱导患儿配合程度从术前护理效果最大化的角度分析应该对患儿采取兴趣诱导。通过数值模拟和理论分析对上述结论进行验证。[结论]采用兴趣诱导方式对患儿进行科学护理能够有效地缓解术前焦虑状况,提升在麻醉诱导时期患儿的配合度以及患儿家长对护理人员具体护理工作满意程度。

健康教育在耐药肺结核护理中的临床疗效评价

目的:探讨对耐药肺结核患者拟定健康教育方案应用于临床护理工作中的可行性。方法:2016年2月-2019年3月收治耐药肺结核患者78例,随机分为两组,各39例。对照组采用常规普通护理;试验组采用常规普通护理方案+健康教育方案。比较两组护理总有效率及依从性。结果:试验组护理评定总有效率高于对照组,患者总依从度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:耐药肺结核患者于临床接受针对性健康教育后,利于护理评定总有效率以及依从性的提升,最终促进耐药肺结核患者的疾病转归。

护理本科生职业价值观与学习动力的相关性研究

目的了解护理本科生职业价值观和学习动力的现状,分析二者的影响因素和相关性。方法采用整群抽样的方法抽取黑龙江中医药大学2007级147名护理本科生。应用护理职业价值观量表、护理专业学生学习动力评定量表进行测评。结果护理本科生职业价值观得分为（78.58±26.52）分,学习动力得分为（96.07±31.02）分。学习动力的影响因素为独生子女、行动主义、信任;职业价值观的影响因素为第一志愿、学习动机、学习态度、学习需要、学校动力。学习动力与职业价值观各维度呈显著正相关（r=0.56~0.95,均P〈0.01）。结论护理本科生职业价值观、学习动力得分较高,二者呈显著正相关;城市、非独生子女、高考第一志愿为护理的学生二者得分高于农村、独生、非第一志愿者。护理管理者需帮助学生树立正确的职业价值观,以延长其学习动力的可持续性,提高学习效果。

PG-SGA的营养干预护理模式在尿毒症维持性血液透析患者中的应用观察

目的分析自评-主观全面评定量表(PG-SGA)的营养干预护理模式在尿毒症维持性血液透析患者中的应用效果。方法对照组采用常规营养干预,研究组采用PG-SGA的营养干预护理模式。对比两组干预前后营养状况、并发症发生率。结果干预后,研究组营养状况优于对照组;研究组水肿、高血压、心力衰竭发生率与对照组相比无显著差异。结论PG-SGA的营养干预护理模式应用于尿毒症维持性血液透析患者中,可改善营养状况,预防并发症。