护理专业教学改革应致力于建立护理课程体系

分析国际护理教育的发展历程和当今发达国家护理教育教学计划特点,针对我国本科、专科护理教育改革现状,提出当今护理教育改革应着重于建立护理课程体系和注重培养学生能力与综合素质,促进我国护理教育进入新的发展时期。

从构建专门化中职护理课程体系谈师资队伍建设

1中职护理人才就业状况与课程体系改革 1.1就业状况近年来,中等职业学校生源素质明显下降,虽然教育部在2007年度教育工作会议上明确提出“重点支持中等职业教育的发展”,但中等卫生职业教育有其特殊性。随着社会的进步,中职护理人才知识层次已不能满足人们对健康需求的不断提高,各级医疗卫生机构对高级护理人才的需求量加大,

本科护理课程体系引入《护理遗传学与基因组学》的实践探索

许多发达国家的护理教育界十分重视护理学生对基因相关知识的学习，强调在护理教育课程体系中设置基因相关课程的重要性，我校在开展“国际课程周”期间，探索性地将基因相关知识引入到本科护理课程体系中，开设《护理遗传学与基因组学》课程。本文从《护理遗传学与基因组学》课程建设的理论基础及实践需求、该课程在国内外本科护理课程体系中的建设现状、我校建设该课程的具体实践等方面进行介绍，并分析我国开设遗传学及基因组学相关课程面临的挑战，并提出相应建议。

高职高专护理专业课程体系重构的研究与实践

当前社会对我国高等职业教育的本质要求是基于能力提高的实践课程教育,缩小高职教育与护理实际工作的差距。本文立足于高职护理专业提高实践能力的课程设置,对高职高专护理专业课程体系的重构进行研究,希望能够对高职院校护理专业进行能力导向课程改革提供参考。

广西高职医学院校涉外护理英语课程体系构建探析

以市场需求为向导,分析目前涉外护理英语课程设置的现状,探索广西高职医学院校涉外护理英语课程开发的有效途径,以培养与国际服务水平接轨的高端涉外护理人才,帮助广西高职医学院校护理专业的发展开拓更广阔的空间。

护理教育课程体系改革探微

课程是教育活动中影响人的发展最为直接、最为稳定的因素.只有在课程领域着手改革,才能真正触及到教育改革的核心.为适应医学模式转变,护理教育必须"淡化学科意识,突出培养目标",根据培养目标的要求,进行护理课程改革.

运用Lewin变革理论改革护理学基础课程

《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能和基本情感的主干课程。对这门课程进行改革，在教学过程中真正落实素质教育和能力培养，将对高等护理教育课程体系的建设产生良好的导向和示范作用。本文将以Lewin的变革理论为指导，以现代医学模式为依据，对《护理学基础》课程进行改革的体会介绍如下。

《护理学基础》理论与实训一体化教学模式的研究

《护理学基础》课程是护生认识护理专业,树立护理专业思想,学习先进的护理理念和护理理论,学习科学的护理工作方法和操作技能的主干课程,是临床各专科课程的桥梁与支柱,是培养高素质护理人才的基础,在整个护理教育课程体系中占有重要地位。

我校教学改革后课程评价的研究与实践

在高等护理教育课程体系中,建立一套课程评价模式是课程开发的基本问题与核心环节.因此,课程评价初步研究主要围绕3方面问题进行:①有关评价对象的问题;②有关评价标准的问题;③有关评价的方法、途径问题.从而,确定了课程评价的研究内容,形成了一套适合护理专业发展需要的课程评价观,并开始尝试建立适应教学特点的课程评价模式.希望这些初步探索能为提高护理教育质量,建立中国高等护理课程评价模式,促进护理高等教育的发展和改革提供参考.

新时代发展下护理专业创新创业教育模式与实践探索

随着时代发展,护理专业适应国家教育方针及行业发展潜力,不断加强创新创业教育,提高学生创新创业能力,为医疗健康发展事业开拓创新。该文以社区护理学课程体系为例,从意识、知识、实践能力培养方面着手,建立课程体系。突出创新意识培养与创业概念构建,兼顾专业与创新创业的知识贯通性与实践逻辑性,推进项目教学与案例教学。学校在资金投入及服务支撑上给予支持,拓展创新思维,培养创业能力,全面提升护理院校的创新创业教育水平,提升学生核心竞争力。