糖尿病护理教学中临床护理路径式教学法的应用分析

探讨糖尿病护理教学中临床护理路径式教学法的应用效果。方法:选择2015年1月至2015年12月我院80名内分泌科实习护士生作为研究对象,随机分为实验组(n=40)和对照组(n=40),对照组实施常规教学方法,实验组实施临床护理路径式教学方法,比较两组实习护士生的学习效果。结果:两组护士生考核成绩比较,实验组合格率为38例,95.00%,对照组合格率为28例,70.00%,实验组明显高于对照组(P<0.05);两组护士生带教满意度比较,实验组满意率为37例,92.50%,对照组满意率为22例,55.00%,实验组明显高于对照组(P<0.05)。结论:在糖尿病护理教学中实施临床护理路径式教学法,不仅能够提高护士生的学习与考核成绩,也能提高护士生的教学满意度,值得推广与应用。

护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用研究

在糖尿病护理教学中应用护理路径式教学法,能够有效提升糖尿病护理效果,提升护理教学质量和教学效率。本文主要分析了护理路径式教学法的含义和开展措施,并简单研究了在糖尿病护理教学实践中护理路径式教学法的应用效果。

研究护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用

研究护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用价值。方法:抽取2019年10月至2020年10月于本院内分泌科临床实习的42例护生,等额编号法划入传统组与路径组(n=21)。传统组行传统教学法,路径组行临床路径式教学法,对比两组护生的学习质量及教学模式满意率。结果:教学前两组护生专业理论、实践操作测评得分比较无显著区别(p>0.05),教学后路径组护生的理论与实践成绩均高于传统组,分数对比有统计学意义(p<0.05)。传统组护生的教学模式满意率是76.19%,路径组护生的教学模式满意率是95.24%,两组满意率比较有统计学意义(p<0.05)。结论:护理路径式教学法可强化护生知识、技能的掌握程度,提升护生教学模式满意度,适合推广使用。