四阶段教学法在护理进修生教学管理中的应用与效果

目的探讨在护理进修生教学管理中应用四阶段教学法的效果。方法构建了科学高效的四阶段教学管理模式,即入科前培训-上岗前资质准入-集中理论授课-结业前考核,建立教学监管机制组织和督促教学实施。结果实施后护理进修生对护理教学工作的整体评价好于实施前,且实施后综合考核成绩较实施前提高(P<0.01或P<0.05)。结论四阶段教学法的应用提高了护理进修生的教学质量,提高了护理进修生的整体素质,对护理进修教育探索了一条可行途径。

血液透析护理进修生职业暴露知信行(KAP)调查

护理人员的职业暴露与健康损伤已经成为护士这一职业群体备受关注的问题。由于血液净化工作环境和服务对象的特殊性,护理进修生进入临床学习面临各种职业危害,如各类传染性疾病,各种消毒剂及机械性损伤等的危害。然而至今针对进修护士的职业暴露知识水平的研究甚少。如何让进修生能在进修期间减少职业暴露的发生,使其顺利完成进修课程,减少职业暴露带来的负面影响是非常值得探讨的问题.

护理进修生于临床接受相应学习过程中应用四阶段教学法对其教学管理效果分析

目的讨论使用四阶段教学法对护理进修生于临床接受相应学习过程中的教学管理效果。方法以该院2015年1月—2016年3月的40名进修护士作为研究对象,在实际的教学中使用四阶段教学法,从入科前培训到上岗资质准入、理论教学以及考核,进行完善的教学监管机制的建立和实施。最终的实施效果与该院在2013年1月—2014年3月的50名实施四阶段法之前的进修生的综合考核成绩以及教学工作满意度进行对比。结果使用四阶段教学法以后,护理进修生对于相应的教学工作的评价有明显的提升,考核成绩也明显优于四阶段教学法实施前,实施前后相比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用四阶段教学法能够使护理进修生教学质量得到有效的提升,值得在护理进修教育中推广使用。

在护理进修生临床带教中护士长的作用

护理进修是护理教育体系中的重要组成部分,也是中高级护理人员实现继续教育的主要途径之一。该研究从专业护理技能的提升、职业道德的形成以及人文关怀三个方面,分析护士长在护理进修生临床带教中的具体应用,旨在为临床带教工作提供参考,取得更满意教学效果。