临床路径教学法应用于泌尿外科护生临床带教中的效果评析

目的:评析临床路径教学法在泌尿外科护生临床带教中的应用效果。方法:选择2014年1月-2015年7月在笔者所在医院泌尿外科进行实习的50名护生作为研究对象,依据带教方式的不同分为试验组和常规组,每组25名。其中试验组应用临床路径教学法进行带教,常规组应用常规方法进行带教。分别观察并记录试验组与常规组护生在进科和出科时对泌尿外科围术期知识的掌握情况,同时观察对比两组护生对带教模式的满意程度。结果:进科时两组护生对泌尿外科围术期知识的掌握情况比较差异无统计学意义(P>0.05);出科时,试验组护生对泌尿外科围术期知识的掌握情况明显优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组实习护生对带教模式的总满意率(96.00%)亦明显高于常规组(68.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径教学法在泌尿外科护生临床带教中的应用效果较好,受到广大护生的欢迎,值得在临床上进行推广。

思维导图在消化科护生临床带教过程中的运用方法和效果分析

目的分析在消化科护生临床带教的过程中实施思维导图的方式及效果。方法随机将我科室实习的消化科护生65名分成两组,给予A组32例护生实施常规临床带教,给予B组33例护生实施思维导图的临床带教,每组各选择消化科患者55例进行观察,对比两组消化科护生的带教效果。结果两组消化科护生带教后的理论知识考核评分、实践技能考核评分、综合素质评分、对带教的满意度及护理中不良事件发生率存在差异(P<0.05),有统计学意义。结论针对消化科护生在临床带教过程中实施思维导图的效果较为显著,促进护生综合素质的提高。

神经外科男护生临床带教中存在的问题分析与对策

神经外科病情观察难度高、基础护理量大、易引发纠纷。男护生对传统的人来说是个新概念，往往导致对男护生的不信任感，给男护生临床带教带来了一定的困难。通过分析认为护士职业素质欠佳、重理论，轻实践、带教老师经验不足、患者对男护生认识不足，还有高风险的专业护理特征等都会影响教学的质量。提出了帮助男护生树立信心、提高教学意识，强化教师素质、合理安排实践培训等措施。

持续质量改进在护生临床带教管理中的应用

监床带教工作已成为科室护理管理工作中非常重要的一部分,在护生临床带教中,应注重持续质量改进,及时发现问题,制定相应的改进方案,保证带教质量。

烧伤外科实习护生临床带教的思考与研究

目的:对烧伤外科的实习护生临床带教工作进行思考研究,总结有效的临床带教体会。方法:选择2011年1月至2012年12月的60例烧伤外科实习护生,在护理实习结束时评价带教结果,思考研究如何有效进行护生临床带教。结果:部分护生学习主动性,动手能力,全面性,纪律性还较差,尤其全面性方面,评价结果为差的护生有21例,占35.0%,明显高于其他评价结果。结论:烧伤外科临床带教工作的开展对护生成长意义重大,带教老师要加强对临床带教的思考与研究,制定合理的计划,注重培养护生各方面素质的培养,促进护生护理质量的提升。

视频教学融合情景模拟在儿科临床护生带教中的应用

目的研究融合情景模拟的视频教学模式在儿科临床护生带教中的应用。方法选取2020年在我院儿科实习的43名护生作为传统带教组,2021年实习的43名护生作为视频带教组。传统带教组按照传统带教的方法和步骤开展,视频带教组采用视频教学融合情景模拟的方式进行带教。教学结束后,对比不同教学模式下学生考试分数、临床演练、辩证思维和积极心理上的得分变化。结果视频带教组的考试成绩与临床演练得分优于传统带教组。并且在积极心理与辩证思维的测试中,视频带教组护生获得了更好的评价。结论视频教学融合情景模拟的方式,能够有效提升护生辩证思维能力和积极心理,有助于护生理论与操作技能的掌握。

电子教学网页与邮件信息在临床护生带教中的应用

笔者报道电子教学网页与邮件信息在临床护生带教中的应用。阐述做法:(1)建立科室护生带教小组;(2)应用网络运行技术建立教学环境;(3)开展护理教学查房,完善网络运行下信息化教学模式;(4)通过护生临床实习问卷调查结果与效果评价,在计算机电子网页临床护生带教的方法、手段、内容、质量与效果方面,认为信息化临床带教模式优于传统护生临床带教,有效提高了护生临床实习的内在质量。

新型教学模式在妇科临床护生带教中的应用

[目的]以目标教学为基础,通过在轻松的学习环境中,充分运用调动教与学双方的积极性、主动性和创造性的教学模式,提高护生在临床实习过程中独立分析问题的能力。[方法]将119名护生随机分为两组。在4周实习期间,实验组(60人)采用新型教学模式进行带教,对照组(59人)采用传统方法进行带教。比较两组出科考核成绩及学习满意率。[结果]实验组出科考核成绩优于对照组;对临床带教老师、实习内容、实习形式、实习效果及自我评价的满意率显著高于对照组。[结论]新型带教模式能及时发现教学管理中的不足,及时反馈信息,调动了师生双方在教与学的活动中的主观能动性,使临床教学质量不断在改进中提高,取得了良好的效果。

目标教学在临床护生带教中的应用

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将书本理论与临床实践相结合的重要阶段。临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识、培养护生能力和职业素质的多重任务。随着医学模式的转变，学习过程不能仅停留在继承的水平，更要成为吸收、总结、提高的过程。为了提高临床教学质量，运用目标教学的方法进行护生临床带教，收到一定效果，现将体会报告如下。

影响老年科临床护生带教的原因分析及应对策略

目的:对影响老年科临床护士带教的问题进行探讨和分析。方法将影响老年科临床护生带教的原因进行总结,然后提出几点应对策略。结果通过对影响老年科临床护士带教的原因分析及改善对策的提出,能够有效地提高护生的临床实践能力,激发护生的工作积极性。结论有效的临床教学能够促进实习效果,提高护生学习主动性,提高临床护理人员质量。

ICU的临床护生带教存在的问题及对策探讨

重症监护病房（ICU）是现代急诊急救医学及危重病医学发展的产物,是培养高素质护理人才的基地,ICU临床带教是护理教学的重要环节之一,护生要在ICU实习期间实现理论联系实际,把所学知识应用并升华,使之转为临床工作能力,要实现这一目标。临床带教显得十分重要。怎样培养与现代社会需求相适应的高素质护理人才是当前护理教育改革的一个重要课题，现就ICU的临床护理带教存在的问题及对策总结如下。

教学质量控制小组在临床护生带教中的作用研究

目的:探讨教学质量控制小组在临床护生带教中的应用可行性与有效性。方法:对我院2012年12月-2013年12月的108名临床护理实习生的资料进行回顾性分析,在实验初将所有护生按数字法随机分为实验组与对照组各54例,其中对照组采取传统的教学方法,实验组设立临床教学质量控制小组对临床带教质量进行严格把关,比较两组护生的出科理论及操作考核成绩、对护理文件书写情况、护生对带教科室及带教老师的满意程度。结果:通过临床教学质量管理,实验组出科理论及操作考核成绩、对护理文件书写掌握情况、护生对带教科室及带教老师的满意程度均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对护生实行教学质量控制小组式管理,可有效的提高护生的临床实践能力,使其更好的掌握临床护理的关键,值得推广使用。

循证护理在内分泌科实习护生临床带教中的应用

探讨循证护士在临床带教中的作用,以促进临床带教工作的成效。方法 选取2018年6月份~2020年6月份在本院医院内分泌科临床带教的实习生为对照组,采用常规带教方式,共计48名学生,选择自2019年6月至2020年6月在内分泌科接受临床带教的设置为实验组,使用循证护理方法,比较了两个不同类型的教学效果和教学效果。结果 在临床护生教学中,运用循证护理可以有效地改善学生的学习效果;临床教学满意度的改善,相关资料差异显著,有统计学意义。结论 通过研究表明,在实习护生临床带教工作中,通过应用循证护理,能后及时有效的发现存在的问题并作出改进,优化当前的临床护理带教模式,值得进一步在临床带教中推广应用。在医改的大背景下,病人对医疗服务的质量提出了更高的要求,必须加强对临床护士的培训,以提高医疗服务的质量。

循证护理融合思维导图在临床护生带教中的应用

护理临床带教工作是护理教育的重要组成部分。随着护理学的发展,如何培养高素质、有创新能力的护理人员是护理带教工作面临的课题。循证护理是护理人员在计划护理中,审慎地、明确地将科研结论与临床经验、患者愿望相结合,获取大数据,作为临床护理决策依据的过程。思维导图是一种利用图像式思考学习辅助工具。培养护生的循证护理思维对于提高教学效果和教学质量有积极的作用。