“互联网+”微课程在心血管内科护生操作带教中的应用

在心血管内科护生操作带教中,对互联网+微课程的具体实施措施及应用价值进行分析。方法:实施便利抽样措施,选取心血管内科实习的80名护生为对照组(选取时间:2019年6月—2019年10月),随后选取2019年10月—2020年2月实习的80名护生与之进行对比,将设置为为实验组。前者给予学生采用传统的操作教学措施,后续实施互联网+微课程教学,在实习结束后,对两组学生进行考核,对比上述教学措施的实施价值。结果:操作考核成绩分析:实验组高于对照组,数据研究有意义(p<0.05),实验组满意度高于对照组(p<0.05);综合能力对比显示:实验组高于对照组,存在对比意义(p<0.05)。结论:互联网+微课程教学实施后,学生对教学措施的满意度、操作考核成绩较高,综合能力显著提升,对今后的临床工作质量具有积极意义,推广及应用价值显著。