手术室教学模式改进对护生能力及教学质量的影响

研究在手术室教学模式当中的改进,运用情景化设计的模式对教学质量和护生能力能否产生影响。方法:2020年9月7日—10月1日我院收纳了很多实习生,从中随机抽取六十名实习生作为考量因素,将六十名实习生随机分成两个组,各组三十人。一组运用传统的一带一教学模式,称为观察组。而另外一组运用手术室教学模式中的情景化设计教学,称为实验组,将两组的教学成果进行对比,将实习中的教学理论和应用实践进行考核。最后通过统计学软件进行分析。结果:经过考核发现,实验组的教学成果较好,观察组的教学成果较差。结论:通过情景化的设计,能够有效的提高实习生的实践应用能力,对实习生以后的工作起着非常重要的作用,此种教学模式值得推广。

分层次分阶段带教模式在神经内科护生教学中的应用成效

探究神经内科护生教学中分层次分阶段带教模式应用成效。方法:采集神经内科2019年3月3日至2020年7月1日接收带教护生为分析指标,共计59例,早期29例沿用传统带教,后期30例引入分层次分阶段带教。结果:后期组护生考核均分及满意均分高于早期组(P<0.05)。结论:分层次分阶段带教模式的开展,可神经内科护生考核成绩,护生满意认可度高。