在胃肠外科临床带教中PBL教学模式对护生综合素养的影响分析

分析在胃肠外科临床带教中应用PBL教学模式的意义。方法 研究纳入的观察样本自胃肠外科实习生中筛取,时间:2021.10-2023.11,80例被选中进组,分组结合不同纳入时间开展,每40例认为是一个组别,研究组(2022.11-2023.11)、常规组(2021.10-2022.10);前者接受PBL教学模式、后常规教学模式。结果 不同组别的学习能力在经过两组教学方式后拉开了差距,其中更优组为研究组(p<0.05);对2组的考试成绩进行汇总统计,不同组别差异明显,其中更优组为研究组(p<0.05);综合素养提示,研究组更优(p<0.05);对教学模式的评价提示,研究组更优(p<0.05)。结论 胃肠外科临床带教中应用PBL教学模式,对学生的学习能力改善效果更佳,学生的考试成绩更理想,学生的综合素养优异,学生对教学模式的评价显著。