“四多一中心”教学模式在高职护用药理学教学中的应用效果分析

为了研究“四多一中心”教学模式在高职护用药理学教学中的应用效果,随机选取四川护理职业学院2020级2个班级护理专业学生为研究对象,分别实施传统教学法和“四多一中心”教学法,课程结束后对比分析两班学生的理论成绩以及对学习效果的评价。发现接受“四多一中心”教学模式的学生的理论成绩与对教学方式的满意度均高于接受传统教学的学生(P<0.01)。由此可知,“四多一中心”教学模式相比于传统教学模式更有利于激发学生浓厚学习兴趣,调动学生学习积极性,提升学习广度与深度,拓宽教学高度与宽度,全面提升教学质量。

基于超星学习通的混合式教学模式在高职护用药理学教学的探索与实践

为顺应信息化教学趋势,提升学生综合素质,本研究以高职护理专业《护用药理学》课程为例,基于超星学习通网络教学平台,探讨混合式教学模式改革对护用药理学教学效果的影响。经过一学期的实践表明,学生的理论成绩显著提升,对线上线下混合教学模式满意度高,教学效果评价高,学生药物知识学习意愿、自主学习能力显著提高在线离线混合式教学模式营造了一种非常轻松愉快的课堂氛围,学生的学习热情大幅度提高,教师的信息化教学能力也有所提升,混合式教学是教育教学的必然趋势,每位教师掌握这项技能是必要的。

以能力发展为核心的高职课程建设与改革——以护用药理学为例

基于高职学生综合职业能力发展的视角,探索开放式、校院合作、工学结合的护用药理学课程建设模式。

案例教学在“3+3”护理专业护用药理学课程中的应用效果分析

目的评价案例教学在"3+3"护理专业护用药理学课程中的应用效果。方法在我校2016级和2017级"3+3"护理专业护用药理学教学中,分别实施传统教学和案例教学。采用系统抽样方法,分别抽取25名学生的护用药理学课程成绩进行统计学分析。结果接受案例教学的学生考试成绩明显优于接受传统教学的学生(P<0.01)。结论案例教学比传统教学更适应现代职业教育。

基于综合职业能力导向的护用药理学课程改革研究

基于综合职业能力培养理念,针对护用药理学教学,从确定课程培养目标、重视职业素养的培养、优化学习情境设计、改革教学方法及课程评价体系等方面进行一系列课程建设与改革研究。

护用药理学教学中护生评判性思维能力培养的实践研究

目的研究护用药理学教学中采用情景教学法对护生评判性思维能力培养的影响。方法以护理专业两个班学生作为研究对象,实验班运用情景教学法培养护生评判性思维能力,对照班采用常规教学法,教学结束后进行评判性思维能力测评及考试成绩比较。结果实验班评判性思维能力测评结果及护用药理学考试成绩均高于对照班(P<0.05)。结论情景教学法有助于提高护生评判性思维能力及考试成绩。

基于能力发展的护用药理学课程改革与实践

目的观察基于能力发展为核心的护用药理学课程改革对教学的影响。方法以漯河医学高等专科学校2011级三年制护理专业1班为实验班,采用基于能力发展为核心的护用药理学课程改革教学,2班为对照班采用传统方法教学,观察基于能力发展为核心的护用药理学课程改革对教学的影响。结果问卷调查显示,学生普遍认为进行护用药理学课程改革对自身学习水平的提高具有明显的促进作用,两班期末药理学成绩比较有显著性差异(P<0.05)。结论对护用药理学教学进行基于能力发展为核心的课程改革能提高学生的学习成绩。

BL-420生物机能实验系统在高职护用药理学实验教学中的应用效果

目的探讨BL-420生物机能实验系统在高职护用药理学实验教学中的应用效果。方法在2019级3年制高职护理专业学生中首次应用BL-420系统,探究该系统的优势,并开展使用效果调查。结果BL-420生物机能实验系统较传统实验教学系统优势明显,且在使用效果调查中学生满意度高。结论引进BL-420系统是阿克苏职业技术学院护用药理学实验教学中的有效措施,提高了高职护理学生的专业能力及实践动手能力,且未来将会在较大程度上提高学校护用药理学实验教学质量。

提高新疆少数民族学生《护用药理学》学习效果的方法初探

《护用药理学》是医学院校护理专业的重要医学基础课。该文结合了某医学高等专科学校援疆班少数民族学生的特点,分析该课程教学的现状,初步探讨了课程的教学改革策略,以期探索出适合新疆籍少数民族学生的药理学教学方法,提高课程的教学质量,为新疆地区培养高素质的医务工作者。

基于云班课的混合式教学模式在高职护用药理学教学中的应用

为了激发学生学习的积极性,提升教学效果,文章首先分析了高职护用药理学教学的现状,然后提出了基于云班课的混合式教学模式在高职护用药理学教学中的应用,并总结了教学效果,最后从优点和待改进之处两个方面进行了教学反思。

基于临床助产岗位的高职助产专业护用药理学教学改革

高职助产专业护用药理学教学改革通过增加与助产专业相关的药理学教学内容,突出助产专业特色,做到教学内容与临床助产岗位对接,创新教学方法和评价方法,融入护士执业资格考试真题,找准助产专业临床定位,突出学生能力培养,提高了助产专业学生岗位胜任力和就业竞争力。

高职护理专业课程教学中融合课程思政的实践与探索——以《护用药理学》为例

为培养高素质护理人才,本文以2020级护理专业学生为研究对象,进行《护用药理学》课程思政研究。采用学生端问卷调查和教师端观察分析的方法对实践结果进行反馈分析,显示学生满意度高,教学效果更好,结果表明“课程思政”融入专业课教学中可以提高课堂教书育人效果。

护用药理学“课程思政”教学设计——以青霉素为例

护用药理学作为高职护理专业重要的基础课程之一,在教学过程中融入思政元素,有利于培养德技兼修的高素质护理人才。本文以青霉素药物为例,深挖思政元素,制定教学设计,通过调查问卷形式反馈课程思政教学效果,初步取得了一定的成效,为高职护理专业护用药理学课程思政建设提供借鉴与参考。

浅谈药品说明书整理在护用药理学教学中的应用及思考

《护用药理学》的教学应根据护理职业岗位的实际需要,帮助学生辩证认识药物作用的两重性,要求学生掌握药理学基本理论、基本概念,侧重护生用药护理能力的培养。药品说明书是载明药品重要信息的法定文件,是选用药品的法定指南。该文以教师如何引导学生收集、整理药品说明书为手段探讨了提高大专护生学习兴趣,培养用药护理思维和能力的方法,为护用药理学实践教学改革提供参考。

基于综合职业能力导向的护用药理学课程改革研究

护用药理学是重要的基础护理类的专业课程,其教学过程关注对学生综合职业能力的培养。在当前职业学院开展护用药理学教学工作中,提高课堂教学效率,培养学生综合职业能力素质成为了当前护用药理学课程改革的重要方向。本文在综合职业能力导向下,对当前护用药理学课程改革的相关问题进行了研究与分析。

课程思政在护用药理学教学中的应用探索

在课程思政的背景下,专业课程教育融入思政教育、提升人才培养质量,是教育的必然要求。本文梳理护用药理学教学中的思政元素及应用,为高职护理专业护用药理学课程思政建设提供借鉴与参考。

“双高”背景下紧密对接临床科室用药的护用药理学改革和实践

随着“双高”时代到来,传统的护用药理学课程在教师队伍建设、课程标准、教材建设、实验项目、产教融合、协同育人、信息化教学等方面已经不能适应“双高”建设要求。该文以临床主要科室用药重构药理学课程体系,构建“一建、三修订、二融、二线”的课程改革体系,使护用药理学课程为护理专业学生提供“教学内容与临床用药护理对接”的临床用药监护课程体系,更好地服务护理专业课程。

基于能力本位的护用药理学课程改革的研究

基于能力本位的培养理念,在护用药理学教学过程中进行了一系列课程建设与改革研究.本文从确定课程培养目标、重视职业素质的培养、优化学习情境设计、改革教学方法、构建课程评价体系等方面进行了相关阐述,以适应护理岗位的需要,为培养高技能应用型护理专门人才提供保障.

基于能力发展为核心的高职《护用药理学》课程说课

基于高职护生综合职业能力发展的视角，从课程性质与作用、设计思路、课程目标、课程内容、课程实施及课程评价6个方面进行《护用药理学》课程说课，促进高职教师转变课程观，提高教育教学质量。

护理《药理学》教学研究及改进建议

随着我国的医疗体制的改革,高素质护理技能型人才越来越受到重视,就业机会也随之增多,但是卫生类职业院校学生的素质及技能与其岗位要求存在一定的差距,本文通过对商洛职业技术学院高职护理专业药理学课程教学现状及调查结果的分析,针对药理学课程存在的问题提出了一些建议。