报关报检实务教学中的微课实践与探索

“互联网+”背景下,微课教学的应用,能够实现师生线上线下的互动,改变传统的教学模式,对提升学生学习积极性有很大的推动作用,为教师能够实现教学的差异化提供很好的抓手。本文对微课教学的必要性和可行性进行分析,在此基础上探析《报关报检实务》课程微课的现阶段应用成果,根据现阶段的实施分析存在的问题及优化措施。打破传统的教学模式,深化“三教改革”,促进教学效果。

报关报检实务课程体系构建——基于CEC-CDIO模式

2013年5月,国务院发布《国务院关于取消和下放一批行政审批项目等事项的决定》,取消了报关员资格核准审批和报检员从业注册,对报关报检人员从业不再设置门槛和准入条件,报关报检行业企业人才需求重心将从对职业资格证书的要求转向对报关报检职业技能和素质的要求。因此,探讨如何将CEC-CDIO模式应用于报关报检实务课程体系的构建中,以此培养出符合企业实际需求的、具有相应报关报检职业素质和能力的应用型人才。

PBL案例式教学在《报关与报检实务》中的应用

《报关与报检实务》作为国际经济与贸易专业的核心课程,对学生掌握进出口贸易的基本实务和处理业务的能力有一定的影响。本文探讨了PBL案例式教学在《报关与报检实物》中的应用,并分析了其对《报关与报检实物》课程的影响。

丰富课堂教学培养学生能力——“两分两合”教学法在《报关报检实务》课堂教学中的运用

《报关报检实务》是一门介绍国家的海关管理规范和检验检疫规定以及培养学生报关报检业务操作能力的学科。随着中国加入世贸组织，我国对外贸易得到快速发展，使得我国从事进出口贸易的企业数量大幅上升，从而对报关员和报检员的需求不断增加，同时，经济全球化和经济现象日益复杂都对报关员报检员的业务能力也提出了更高要求。这就要求《报关报检实务》的教学要立足于提高学生的综合素质，进行课堂教学结构的改革创新、教学形式的丰富延伸，以使学生形成过硬的专业技能和良好的职业能力。本人通过教学实践，总结探讨了一种切实可行的《报关报检实务》教学方法——“两分两合”教学法，希望能起到抛砖引玉的作用。

基于工作过程的报关与报检实务课程设计研究

传统的报关与报检实务在高职院校一般是作为两门课程来进行教学设计,但在实际工作中报检和报关是密不可分的,大部分报关员在具备报关资格的同时也具备报检资格,并且目前的通关模式是先报检后报关。所以目前的教学模式与课程设计,均没有将报检与报关两项工作有机组合起来,将其作为完整的工作任务过程来进行课程设计。为此该文基于现实工作过程的教学设计,将二者有机结合起来,真正做到将课程设计作为一个工作整体来看待,使学生的职业技能能力得到真正的培养与提升。

《报关与报检实务》课程设计研究——以广州工商学院国贸专业为例

传统的《报关与报检实务》的教学模式是按照以讲授为主,辅以案例,侧重于学生知识点的掌握,这样培养出来的学生,大部分自主处理问题的能力、知识迁移能力以及岗位适应能力都较弱,很难实现“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育目标。而高职院校以及应用型本科院校对于学生的动手实践操作要求都较高。为此,本文通过分析该课程在本专业的定位、学生学情以及该课程的教学现状,提出了几点改革措施,拟在使学生的职业技能真正得到提升。

基于职业技能竞赛的高职院校《报关与报检实务》课程教学设计研究

高职院校课程教学和职业技能竞赛无疑是培养高素质应用型人才的两个重要方面。文章阐述了高职院校开展职业技能竞赛的目的,提出基于职业技能竞赛的高职院校《报关与报关实务》课程教学设计思路。