施拉姆在“报刊的苏联共产主义理论”论述中的误读

受施拉姆的“报刊的苏联共产主义理论”的影响,西方长期以来对苏联共产主义媒介理论明显持有一种西方中心论式的敌对立场。那么,是什么造成这样的局面呢?寻求其误读产生的根源,施拉姆理论明显地印上了冷战思维和西方主流思想的烙印。

克鲁普斯卡娅共产主义学校教育理论研究

克鲁普斯卡娅是苏联初期教育改革与实践的奠基者,她在长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整、广泛且宏大的多主体教育思想体系。她着眼于马克思列宁主义关于共产主义教育的基本思想,在把握苏联初期教育现状的基础上,对共产主义教育思想进行了基本符合历史事实的发展。本文主要立足于克鲁普斯卡娅的共产主义学校教育理论,探讨了五个方面的内容:集体主义教育、国际主义教育、反宗教教育、学校教育与家庭教育以及学校教育与综合技术教育。依托这五个方面的内容,克鲁普斯卡娅形成了完整的共产主义学校教育理论。研究克鲁普斯卡娅的共产主义学校教育理论利于了解苏联初期国民教育建设的一些问题。

要重视共产主义理论的研究

党的十二大,提出了全面开创社会主义现代化建设新局面的伟大任务。建国以后,我们党历尽千辛万苦、艰难曲折,探索中国建设社会主义的道路,经过十一届三中全会到十二大三年多的实践,对于社会主义建设规律的认识出现一个飞跃,产生了开创新局面的伟大起点。总结三十多年来正反两个方面的历史经验。

共产主义的法律理论

汉斯·凯尔森在其1954年撰写的该书序中写道：“用反规范的方法来研究社会现象，乃是马克思主义一般原理、尤其是马克思主义法律理论的一个主要因素。法律究竟是规范的体系还是社会关系的总和，这个问题对于根据正统马克思主义而发展起来的苏联法律理论，是起着决定性的作用的。这个法律理论就是那名叫共产主义的政治体系中的一个特有的部分。”

苏联讨论和讲授科学共产主义学科的情况

根据中国社会科学院情报研究所近几年来提供的有关苏联讨论和讲授科学共产主义学科的一些资料,现整理介绍以下几个问题,供研究参考。一、关于科学共产主义学科的教学与科研简况苏联从六十年代初就开始把科学共产主义作为一门独立的学科进行研究。当时苏共中央马列主义研究所和科学院哲学研究所设立了科学共产主义研究室。苏联全部高等学校从1963—1964学年起开始设立科学共产主义课程,使用统一的教学大纲,现在以科学院付院长费多谢耶夫主编的《科学共产主义》教科书(已出第四版)

新经济政策：社会主义新模式——苏联早期科学社会主义理论的思考之二

被一些人誉之为苏联无产阶级革命历史上伟大英雄时代的战时共产主义时期，尽管它曾经激起过千百万人的革命热情，使人陷入一种高尚的理想主义境界，可是终因这些原则脱离俄国的国情和实际，以及原则本身内蕴的乌托邦性质，而使无产阶级的革命和社会主义的建设陷于困境。

苏联早期社会主义理论与实践的反思

从苏联十月革命的胜利算起,社会主义已经有了七十多年的历史。不容否认,这是成绩卓著的七十年。无论资产阶级如何咒骂,社会主义是历史发展的必然,是不可战胜的,这已不是一种信念而是无情的历史事实。同时也必须实事求是地看到,当今社会主义也面临着许多问题。面对当前存在的问题,有的人别有用心地提出了所谓马克思主义过时论、社会主义失败论,妄图否定社会主义的科学性和它的历史必然性。我们不能同意这种观点;我们认为。

新经济政策:社会主义新模式——苏联早期科学社会主义理论的思考之二

被一些人誉之为苏联无产阶级革命历史上伟大英雄时代的战时共产主义时期,尽管它曾经激起过千百万人的革命热情,使人陷入一种高尚的理想主义境界,可是终因这些原则脱离俄国的国情和实际,以及原则本身内蕴的乌托邦性质,而使无产阶级的革命和社会主义的建设陷于困境。如果说,1917年4月俄国革命曾经面临过出路在哪里这样一个历史抉择问题的话,那么,尽管到了1920年,无产阶级已经取得政权三年之久,情况和形势已不同于1917年,可是苏联的革命同样面临着一个出路在哪里的问题。战时共产主义显然不能再继续执行下去了,那么将用一个什么样的模式和一些怎样的原则来取代战时共产主义,这就是1920年时摆在苏联共产党人面前必需予以解决的理论和现实问题。同1917年4月时一样,又是列宁为俄国的革命寻找到了新的出路,这就是推行新经济政策,放弃战时共产主义原则。从理论上说,新经济政策提出了一个不同于战时共产主义,同时也不同于当时占统治地位的科学社会主义理论所设计的社会主义模式。因此探讨新经济政策的原则及其理论意义,不仅是全面学习和把握列宁的思想,加深对列宁主义的理解所必需的。

第四讲 苏联的发达社会主义理论和实践

一、发达社会主义理论的提出 社会主义作为一个新的社会形态,人们对它的认识有一个发展过程。斯大林时期苏联传统观点是把社会主义阶段看成一个短暂时期,认为在完成过渡时期和进入社会主义阶段后,社会就可直接发展为共产主义。

中国特色社会主义与当代国际共产主义运动

邓小平同志倡导和创立的中国特色社会主义理论,是马克思主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是对中国社会主义现代化实践经验的科学总结,是对当代国际社会主义事业兴衰成败历史经验的科学总结。因为她第一次比较系统地初步回答了象中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义。

澳大利亚的共产主义运动

我校外语系英语专业83级学生为庆祝中国共产党建党65周年举办了"英语国家共产党现状"的学术报告会(报告会使用英语),他们在准备报告会文章时查阅了许多最新的有关外文资料,我们觉得文章有一定资料价值,故扼要发表如下。

列宁和斯大林社会主义生产力理论之比较

如果说马克思和恩格斯的科学社会主义生产力理论，是基于资本主义的生产力发展、资本主义的生产力和生产关系矛盾而对未来社会生产力的发展前景所作出的科学预测，那么，列宁和斯大林的科学社会主义生产力理论，则是基于现实社会主义实践而作出的理论概括。由于列宁和斯大...

建设有中国特色社会主义理论的时代价值

建设有中国特色社会主义理论是中国的产物,更是和平与发展成为时代主题,世界发生了深刻变革的历史发展阶段的产物;它是中国马克思主义者奋斗的结晶,同样也受到了各国共产党人实践的养育。没有这样的时空氛围,就没有中国特色的社会主义理论,不纵横度量中国特色社会主义理论的时空位置,就不能真正懂得它全部的历史涵义。所以,鲜明的中国特色,并非把这一理论固定在中国范围内,而是通过当代中国透视出当代世界社会主义的命运乃至人类发展的大趋势。

邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的新发展

邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的新发展苏红一社会主义社会究竟存在不存在矛盾？若存在，基本矛盾是什么？这是国际共产主义运动中很长一段时期里在理论和实践上都未能完全解决的问题。列宁曾经说过，在社会主义社会，对抗消失了，矛盾还存在。但是由于列宁的社会主义...

苏联早期德育理论的发展与启示

苏联早期德育理论的形成与发展,体现着国家、社会发展的历史性与时代性。在确立和传播当时苏联社会主流意识形态、维护苏维埃政权稳定、推动经济蓬勃发展、增强民族凝聚力等方面发挥了积极的作用和影响。苏联早期德育理论以马克思列宁主义为基础,以共产主义道德教育为核心。中国的革命和新中国的建设受苏联的影响很大,在我国社会主义建设事业的今天,开展苏联德育理论与实践的研究,思考苏联共产党在思想政治教育工作上的探索与实践,对中国共产党具有重大的实践意义与当代价值。

苏联对社会主义生活方式问题的研究

翻开苏联近年出版的理论书刊,我们经常接触到“共产主义。文明”、“社会主义生活方式”、“生活方式”等概念,其中尤以“社会主义生活方式”为多。据苏联学者统计,有关社会主义生活方式问题的理论著作,苏联近十年来出版了约一千五百部。又据苏社会科学情报研究所资料,仅1976—1978年,有关这一题目的著作就出版了八百多部,近两年出版的著作、小册子和文章也不下于两百篇。苏联有位学者把这些学术著作分为几类:第一类是集体研究的成果,其中包括多卷本著作《社会主义生活方式和思想工作问题:根据1977年5月18日——20日基辅全苏科研与实际工作会议材料编著》(莫斯科,1977年);第二类是阐述社会主义生活方式的方法论问题和理论问题的著作;第三类是论述社会主义生活方式的经济、物质、

法国共产党与社会党的“法国式的社会主义”之比较

法国共产党与社会党的“法国式的社会主义”之比较林建华８０年代末９０年代初，苏联东欧剧变使包括西欧在内的世界社会主义共产主义运动遭到空前的挫折。法国共产党也因此而承受了莫大的压力，其“法国式的社会主义”面临着严峻的挑战。１９９５年爱丽舍宫的易主和１９９...

关于西方国家马克思主义理论研究情况

西方国家的马克思主义的理论研究大致上有以下几种,一种是所谓“欧洲共产主义”,另一种是“西方马克思主义”.此外,还有一个“西方马克思学”.欧洲共产主义最重要一个观点,就是否认国际共产主义运动有一个指导中心,主张各个国家共产党应该自治,应该平等,反对苏联过去提倡的所谓无产阶级国际主义概念。