汉语报刊阅读课的新词语教学问题

汉语新词语是对外汉语报刊阅读课的一个重要教学环节。本文从词汇的角度分析了汉语新词语在对外汉语报刊阅读课教材中的基本状态;分析了报纸媒体中新词语的传播方式及其发展等基本特征;并针对如何发挥新词语在汉语报刊阅读教学中的积极作用这一问题,就对外汉语报刊阅读课的新词语教学方式及新词语的选用标准进行了探讨。

俄语报刊阅读课程教学研究

俄语报刊阅读课是俄语专业学生提高阶段开设的一门专业课程。结合当代俄语报刊特点,研究俄语报刊阅读课程的特点,总结其课堂教学技巧,探索课外教学辅助手段,对于提高俄语报刊阅读课程教学质量具有重要意义。

开设高中英语报刊阅读课的探索

英语是一种活的语言。要想掌握并灵活地运用，除了要掌握语音、语法外，还必须进行大量的阅读。而学生阅读能力的培养不能局限于课堂阅读教学，必须广泛开展课外阅读活动。课外阅读是指在老师的科学指导下和学生的主体作用得到发挥的前提下学生自主的阅读实践活动。

由一堂英语报刊阅读课引发的思考

英文报具有报刊所特有的时效性，题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用。它紧跟形势、贴近生活、难易适度，是训练中学生阅读能力的好材料。越来越多的学校已意识到英语报刊的作用，并利用它进行阅读教学。那么，教师究竟该如何有效提高报纸的阅读效果，充分利用报纸提高学生的阅读水平和英语综合运用能力呢？最近笔者所听的一节高中报刊阅读课给了我们很多启发。

英文报刊阅读课之小组合作探究

英文报刊语言生动、通俗易懂、包罗万象,贴近学生的生活,对高中生来说是一种较好的辅助性的阅读材料。如何合理有效地通过开设英文报刊阅读课来提高学生阅读能力、提升学生的阅读兴趣是我们要研究的方向。本文主要探讨把小组合作探究的学习模式运用在英文报刊教学中,以期望打造高效的英文报刊阅读课堂。

关于对外汉语报刊阅读课补充材料的思考

由于对外汉语报刊阅读课教材的滞后性,因此,在教学中补充材料是报刊阅读课不可缺少的组成部分。根据图式理论,报刊阅读课的补充材料包括汉语报刊语言的特色词汇和句式、报刊内容所涉及的文化背景知识、报刊文章的结构特色和文体特点以及临时复印的一些具有新闻时效性的单页文章。在教学中,补充材料的运用要坚持＂固定教材与补充材料相结合＂的原则。

英语报刊阅读课教学改革研究——基于某学院2+2出国项目班

本文主要分析基于某学院2+2出国项目班的英语报刊阅读课教学改革,以英语教师和专业教师混合编制的形式,专注于经济学、管理学、金融学的英语报刊内容选编,使得学生在加强英语报刊阅读能力的同时,加深对专业的理解。最后,还探讨了本次英语报刊阅读课教学改革研究存在的不足和改进措施。

报刊阅读课走进中学政治课堂

有人认为所谓报刊阅读课，就是教师随便从某份报刊上摘几篇文章发给学生，利用课堂时间提问题，检查一下学生是否看懂就行了。实际上这是对报刊阅读课的一种误解，报刊阅读课不是简单、被动的读和问，而是师生双方通过创造性劳动所进行一种积极的合作，

试论语域理论用于报刊阅读课

系统一功能学派认为，语言在情景中发生，并在情景中得到理解，情景的变化能引起语言的变异。Halliday等人把支配语言变异的情景因素归纳为语场、语旨和语式三个部分，并认为这三个部分中任何一项的改变都会引起所交流的意义的变化，从而引起语言的变异，产生不同的语域。因此，人们一旦在语言学习中掌握了语域理论的基本规律，就能根据语境预测语篇，也能够根据语篇预测其发生的情景。语域的这种双向预测性在英文报刊课教学中具有很大的实用价值。只要我们教会学生能够认识在特定的语域中报刊文章所表现出来的各种特点，也就教会了他们有效的阅读报刊的方法。

小学高年级开设英语报刊阅读课的实践与思考

一、小学高年级开设英语报刊阅读课的意义及研究背景国家教育部颁布的《英语课程标准》在二级目标中指出：＂应培养学生能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。＂为达到上述要求,《标准》还提出：＂英语课程要力求合理和积极开发课程资源。

汉语报刊阅读课教学材料编写初探

留学生汉语报刊阅读教材由于受审定、出版周期等因素的限制,出现在大众视野时,其选文内容往往显得有些陈旧,难以激发学生的阅读兴趣。为此课题组从信息工程大学留学生的实际需要出发,组织团队编写适用于汉语言专业的报刊阅读课教学材料。文章从六个方面论述了编写报刊课教学材料时所需注意的问题,为留学生报刊阅读课程建设提供了一定的思路。

BOPPPS模式在对外汉语报刊阅读课中的应用研究——以菲律宾红溪礼示大学孔子学院为例

对于对外汉语报刊阅读课,学生畏难情绪较重,课堂参与度不高,是对外汉语教学中亟待改进的问题。将BOPPPS教学模式引入对外汉语报刊阅读课堂,优化了课堂环节设置,调动了学生课堂参与的积极性,促进学生听说读写多项言语技能的提高,在实际教学中有较好的应用效果,为对外汉语课堂教学提供了参考与借鉴。

对外汉语报刊阅读课文化教学的几个问题

文化教学是报刊阅读课教学的重要组成部分,但学术界对其探讨还不够全面深入。文章首先讨论了报刊课文化教学的定位问题,认为文化教学应该服务于语言教学,应以文化教学促进语言教学;其次讨论了报刊课文化教学的策略,认为报刊阅读课中的文化教学既涉及语言图式,也涉及内容图式,不同的图式应采取不同的教学策略;最后还讨论了报刊阅读课文化教学对教师的要求。

基于英语学习活动观的高中报刊阅读课教学设计思考

本报刊阅读课例基于英语学习活动观设计,从相似主题语境的三个语篇进行教学设计,用分层次的学习活动培养了学生语言能力、学习能力、思维品质,促进了英语核心素养的有效形成。

怎样在外国报刊阅读课中培养学生独立工作的能力

外国报刊阅读课(以下简称报刊阅读课)是一门语言课。外国报刊语言的主要特点是标题扼要明瞭;语言现象比较简单,省略较多;内容丰富,涉及面广,词汇量大,有较强的时间性。报刊阅读课则要求通过一年的教学,使学生能基本上掌握报刊语言,比较顺利地读懂外国报刊,毕业后能独立翻译报刊文章和利用报刊进行调查研究工作。为此,在教材编写方面必须贯彻科学性、系统性。

高中英语报刊阅读课的任务设计

英语报刊作为英语教学的辅助手段，具有时效性、文化性和丰富性等特点，弥补了英语教材的不足，能在很大程度激发学生的外语学习兴趣。教师可以就报刊材料进行任务设计，加以合理运用。报刊课的任务设计应当秉承任务型语言教学的理念，采用具体、明确的任务帮助学习者主动学习、运用语言，使他们产生强烈的学习动机，最终成为能自主利用报刊资源、主动学习的学习者。

开展高中英文报刊阅读课的主题设计

为达到新课标对高中生英语阅读能力的要求，许多教师采用英语报刊进行阅读教学，做法不一，效果也不尽相同。笔者通过对高中英语报刊阅读的教学实践，认为恰当的主题设计能有效提高报刊阅读课的训练效果。

对外汉语报刊阅读教学的尝试

当前对外汉语教学中报刊阅读课的教材未能满足教学需要,作者认为采用没有经过精选精编的报刊原文作教材,对提高外国留学生汉语实际运用能力有积极的意义。外国人阅读中国的报刊原文,对理解汉语及中国文化有很大帮助;学会看懂报刊里不规范的汉语是外国人成功融入本地社会的一个标志。教师应为适应这种教学形式而作好充分的准备。