从病例报告教学法入手启发住院医师临床病理诊断思路

临床病理学是一门对理论和实践要求较高的学科,临床病理住院医师的规范化培训有其自身独特的专业特点,涉及各系统病种。为提高教学效果,将病例报告教学法引入住院医师的规培带教中,通过引领住院医师收集临床病例资料,与文献拓展结合,联系临床综合分析,并汇总制作成PPT进行汇报,最后由教师对规培生的综合表现点评、考核并指导写作文章。有助于激发住院医师的学习主动性,培养其临床思维、独立思考问题和解决问题能力,提高住院医师的综合素质,从而进一步提升临床病理住院医师规范化培训的水平。

病例报告教学法在康复治疗学毕业实习中的应用初探

目的:借鉴国外先进教学经验,探索病例报告教学法在我国康复治疗学专业毕业实习教学中的应用。方法:以康复治疗学专业(物理疗法专业方向)实习教学为例,详细探讨了病例报告教学法的具体应用和实施过程。结果:病例报告教学法得到了学生的普遍认可。结论:病例报告教学法有助于培养学生的临床思维能力、独立分析和解决问题的能力、自学能力和综合素质,值得推广和应用。

病例报告教学法在口腔颌面外科门诊临床教学中的运用

口腔颌面外科学是一门对理论和实践要求较高的学科,病种多,诊治难度较大。为提高口腔颌面外科门诊教学效果,将病例报告教学法引入口腔本科生临床实习带教中。通过引领学生收集临床病例资料,与文献拓展结合,综合分析,并汇总制作成PPT进行汇报,最后由教师对实习生的综合表现点评与考核。通过对学生进行问卷调查,发现病例报告教学法得到了学生的普遍认可,有助于激发学生的学习主动性,更深刻掌握知识,培养学生的临床思维、自学和独立解决问题能力,提高学生的综合素质,具有较大优势,可以提高教学质量和效果,在临床门诊带教中不失为有效的教学方法。

病例报告教学法在肿瘤内科临床教学中的应用

肿瘤内科学是一门建立在医学基础学科上的二级学科,临床涉及人体各大系统。随着我国医疗技术的快速发展,肿瘤内科治疗方式更加多样化,这对临床医学生提出了更高的要求。临床教学是医学教学中的重要组成部分,是理论联系实践的桥梁,也是医学生转变为临床医生的关键。因此探讨如何提高肿瘤内科学的临床教学效果具有重要意义。经过长期的临床观察,将病例报告教学法引入临床实习生带教中,取得了不错的效果,值得推荐。

三级本科教学质量报告制度“转型升级”的必要意义与着力方向

国家级、省级、校级构成的三级本科教学质量报告制度,历经十余年发展成型,起到了重视本科教学、提升质量、存史资政等重要作用.但同时存在自说自话、无法真实反映教学质量、未形成反馈闭环等突出问题,局制了其发挥更大的质量保障功能.面向高等教育支撑中国式现代化道路、自身高质量体系建设和数字中国、教育强国的战略目标,三级质量报告制度亟待转型升级:转变工作和撰写思路,突出研究和质量评价;升级数据平台体系,建立支撑OBE的实时教学管理平台及调查平台、案例平台、发布平台,建立三级数据中心,实现各级各类数据自动整合;建设高水平、专业化、多方参与的协同团队;形成三级报告评价反馈机制和周期性回顾分析闭环,建立提出问题清单,追踪解决进展;加强政策的顶层设计前瞻性,建立定期检查更新机制,提升制度建设完备性.

面向数智时代的学与教创新:科技与人文双重赋能——2023英国《创新教学报告》解读

2023年度英国《创新教学报告》聚焦讨论在数智时代,如何基于科技与人文对教育教学的双重赋能,推动学与教的创新发展。本研究重在分析2023年度十种创新教学法的基本内涵、实施步骤与应用案例,并进一步解构教学法的应用基础、使用情境以及表现维度。研究发现:2023年度的创新教学法在理念指引的基础上,更加关注实际运用,关注教学法对学生和学习环境多样化的适配性,强调数字媒介提供个性化学习的可能性。通过分析与研究,得出未来教学启示:在技术融入教学的过程中,更应注重情感关怀。

基于课程整合的专业实训课程教学实施报告撰写——以“水下推进器的设计制造”项目教学为例

以“水下推进器的设计制造”项目为例,以设计中的企业产品为案例,有机整合实训课程“数控加工技术基础”“CAM软件应用技术训练”,对接职业标准和企业要求,采用线上线下混合式教学模式,视频监控系统和仿真软件辅助教学,提高学生综合实践能力。

师范类高校教学质量保障体系研究——基于15所师范高校教学质量报告的文本分析

教学质量保障体系是提升教学质量、培养优秀人才的关键环节。研究以15所重点师范高校2023年本科教学质量报告为分析对象,利用Nvivo14软件采用扎根理论构建了本科教学质量保障体系理论框架,初步探讨了其教学质量保障体系的现状与特点。结合本科教学质量保障体系特征提出加快教育信息化进程,更新教育教学模式;优化人才培养模式,健全科教融合机制体制;完善监控机制,保障质量提升闭环有效进行等优化建议。

合格评估视域下数据分析及核查的探究——基于教学状态数据分析报告

随着教育信息化的不断发展,信息采集及数据分析在高校评估领域中的作用不断提高,尤其是基于高等教育质量监测国家数据平台产生的教学状态数据分析报告对于新建本科院校教学合格评估有着重要的作用。文章从教学状态数据分析报告产生的原因出发,分析了其对合格评估的支持作用和不足之处,并针对教学状态数据分析报告中存在的薄弱环节,进一步说明了数据核查的必要性。

奥体中心效果图制作项目教学实施报告的撰写与实施

文章以河南省职业院校技能大赛教学能力比赛参赛为契机,结合效果图制作项目教学实践,从作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习成效、反思与改进四个方面进行分析,展示项目内容的选取、目标与学情、教学重难点的确定、教学策略的研究、教学实施过程、学生学习成效、反思改进等内容。

高等学校学生满意度的现状、问题及对策研究--基于山东省23所高校2022―2023学年本科教学质量报告的分析

本研究通过对山东省23所本科高校教学质量报告的文本分析,发现当前我国高校学生满意度较高,高校通过测评主体多元化、测评方式多样化等方式了解学生满意度,取得较好效果。但同时学生满意度的测评也存在功利化倾向、流于形式,数据来源简单以及测评方式单一等问题,要提升学生满意度还需从根本上提升教育教学质量、建立学生满意度测评长效机制以及发挥利益相关者的作用等。

地方医学院校本科教学质量分析与思考——基于16所院校年度《本科教学质量报告》

文章基于16所院校年度《本科教学质量报告》,从撰写形式、内容两个方面对地方医学院校本科教学质量进行了分析,并根据存在的问题提出了相关建议,包括加强新医科建设、加大本科教学经费投入、实施本科教学质量动态监测。

技术引领教学法创新:构建面向终身学习的未来教育图景——英国开放大学《创新教学报告2022》解读

新时代,技术正在引领教学法创新,以促进教育变革,构建教育新生态。自2012年以来,英国开放大学每年会发布一期《创新教学报告》,探索新的教学、学习和评估形式,为教育工作者和政策制定者提供指导。《创新教学报告2022》于2022年7月发布,荟萃了混合模式、双重学习场景等10种会对未来教育产生深远影响的创新教学法。借用已有的《创新教学报告》内容分析框架,对2022年的10种创新教学法进行主题划分,并从基本信息、基础、适用情境、创新维度4个方面进行分析。可以发现,10种创新教学法正引发教育在教学形态、教学目标、教学环境、教学方式等方面的转变,使教育教学更加开放灵活、公平包容、个性化,推动未来教育面向终身学习。

大学本科教学质量质性评价方法探究——基于对“985”高校本科教学质量自评报告的研究

文章基于研究背景,通过对15所“985”高校2011年本科教学质量自评报告进行质性研究,从保障措施、学习效果、特色发展、教学实践改革和培养模式创新五个方面探索了大学本科教学质量质性评价方法,进而提出了有针对性的建议。

国际教学变革创新的演进脉络及内涵研究——基于英国开放大学《创新教学报告》的解读与启示

教学作为教育的核心环节,寻求其变革与创新是我国教育改革的主旋律。《教育现代化2035》《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》等教育宏观顶层文件中均多次提到要创新人才模式。在国际上有很多致力于教学创新的组织机构,探索教育变革实践。本研究以英国开放大学在2012-2022年编制的10份《创新教学报告》为研究对象,采用内容分析方法对其进行分析,剖析创新教学法在时间和主题维度上的演变特征以及脉络。此外,重点分析最新出版的2022年版报告中创新教学法的最新特征以及内涵,以期从国际视野的角度,为我国教育的发展注入新思路与新启示,从而助力我国教育公平化和高质量发展。

高级病理生理学核心课程中应用文献报告会教学法的效果研究

为适应高等教育高质量发展的最新要求,桂林医学院对硕士研究生的核心课程进行了新的探索和重构。本文以基础医学病理生理学专业研究生高级病理生理学课程为例,从核心课程建设目标、课程设计及课程改革实施等方面进行分析,并根据其课程特色引入文献报告会教学法,与传统教学方法整合,以期强化研究生课程实施改革,提高研究生的学术创新能力。

基于撰写“教学实施报告”起点探寻现代职业教育教师教育能力培养的实践路径

“教学实施报告”是“教师教学能力大赛”参赛作品的重要组成部分,撰写实施报告是教师教育能力的综合展现。本文以作者就报告内容五部分,从教师教育能力内涵入手对现代职业教育对教师的要求进行了反思。提示教师要主动加强教学实践、教育理论学习和教育科学研究以提升教育能力。

高职英语口头报告教学中的问题及对策研究

本文依据教学实践,探讨了高职英语口头报告教学中存在的问题,通过学生访谈、学生日志、课堂观察和评论、问卷调查等形式,不断研究和改进教学方法,提出了解决问题的对策并加以实施验证,对如何提高口头报告教学效果进行了探索。

基于高职学生核心素养培育的《青少年特发性脊柱侧弯的整脊治疗》教学实施报告

脊柱侧弯已经成为影响青少年健康的主要问题之一。为了应对这一问题,我校教学团队联合我省脊柱医疗健康行业的龙头企业共建脊柱学院教学平台,共同开设了特色课程——推拿技术(含整脊)。本项目名称为“青少年特发性脊柱侧弯的整脊治疗”,是共建特色课程中的一个模块。教师通过将自主学、导新知、系统学、临证练、评成果、课后拓六个教学步骤融入核心素养培育,旨在培养脊柱健康行业急需的复合型高素质人才。

教学能力比赛视域下的教学设计与实施——以“社区常见慢性病护理与管理”项目为例

本文以2022年全国职业院校教学能力大赛中职专业课程一组一等奖作品“社区常见慢性病护理与管理”为例,基于大健康和老龄化社会背景,深入分析护理专业社会职责与使命,设计“社区护理”典型教学项目,旨在梳理总结“社区常见慢性病护理与管理”的整体教学设计、课堂教学实施、教学特色创新、学生学习效果和反思改进措施,以期为参赛团队提供可行的经验参考,为推动中职院校护理专业常态化教育教学改革提供范本。