电视新闻报道记者要在“三个提高”上下功夫

新闻记者肩负着党和政府喉舌的任务,想要适应发展需求,就要在发现新闻、采制新闻、新闻策划3个方面有所突破,最终实现自身全面能力素质的提升。

浅析记者报道时政新闻的采写方法

作为一名时政新闻报道的记者,学会以客观、公正视角展开时政新闻采写,是每位职业新闻记者人员应该具备的素养。但伴随着社会时代的快速发展,记者随时面临着新媒体的冲击,唯有不断更新自身的工作思维与技能,提升自身的时政新闻采写素养,才能适应当下快速发展的新媒体时代,并给读者带去有用的新闻信息。本文主要通过总结前人已有的记者报道时政新闻的采写经验,并用理论分析采写的方法与角度,基于已有的经验与理论,提出新的记者报道时政新闻的采写方法,以期相关意见能够起到借鉴的价值。

深度报道生产方式的新变化——深度报道记者QQ群初探

本文以深度报道记者的QQ群为研究对象,探讨这一深度报道记者交流形式的发端、功能、作用机理。作者认为,深度报道记者QQ群不仅仅是深度报道记者之间保持沟通和协作的工具,而且直接影响了深度报道的生产方式,重塑了深度报道记者在产业链中的身份,并且有可能成为构建深度报道记者职业共同体的第一步。

灾难新闻报道出镜记者的情感把握

灾难来临时,任何人都会感到悲伤、惋惜,但在灾难新闻报道中,如何把最有用的信息传递出来,怎样适度表达情感,是出镜记者最需要思考的问题。本文结合实例,分析现场记者如何准确得体的将情感表达出来,以期提高我国灾难报道的水平。

浅谈现场连线报道对广播记者、主持人的要求——以马鞍山广播电视台交通音乐广播为例

随着人们对新闻时效性诉求的不断提高以及现代通讯工具的发展,现场连线报道在广播报道中所占的比重越来越大。广播现场连线报道以其形式新颖、表现力丰富、鲜活生动等特点,极大地发挥了广播的优势。熟练掌握连线报道的基本技能,是参与直播连线的记者、主持人等新闻工作者必备的职业素质。

广播记者如何做好现场连线报道

随着现代通信技术的不断发展,人民群众对新闻时效性的要求越来越高。目前,在广播报道中,现场连线报道占据着较大的比例,并起到重要的作用。与其他新闻报道形式相比,广播现场连线报道具有较大的优势,其表现力丰富、形式新颖以及鲜活生动等特点受到广大听众的喜爱。熟练掌握现场连线报道的基本技能是广播记者需要具备的职业素质。本文对现场连线报道存在的问题进行了分析,并提出了相应对策。

电视台记者如何报道好突发事件

电视台记者对于突发事件的报道水平凸显着媒介素养,影响电视新闻的传播效果,给公众带来的视觉效果也有所差别。本文针对突发事件这种常见的题材进行了报道方式的探讨。

创新与突破:新媒体环境下,出镜记者现场报道课程教学探索

2016年被业界称作"直播元年"。直播这一传播样态在手机移动端呈井喷态势,技术的进步带来的是视频直播内容的多元化。从以社交为目的的秀场、电竞直播拓展到新闻事件、主题策划类的资讯直播,以手机客户端为主的App直播平台如雨后春笋般应运而生。4G技术的快速发展,使得"直播"的技术门槛迅速降低,新媒体以自己独有的姿态再次正面冲击传统媒体。尤为突出的是手机端对新闻事件的直播,特别是对突发事件的直播。相对于传统媒体来说,直播完全可以做到随时开始,直播从来没有像今天这样简单、高效。而这一变化也在大学校园刮起了"直播旋风",不少学生通过直播平台成为众人熟知的"网红""主播",坐拥万千粉丝。高校的出镜记者现场报道课程教学是否能够跟上时代的步伐,同样也从技术到内容推动教学内容的改变呢?出镜记者现场报道课程能否以传统的"电视大屏出镜报道"教学为基础,同时探寻"手机小屏出镜报道"教学的新内容、新方法呢?笔者从自己的教学实践中开始寻找答案。

浅谈现场连线报道对广播记者主持人的要求

随着人们对新闻时效性诉求的不断提高以及现代通讯工具的发展,现场连线报道在广播报道中所占的比重越来越大。广播现场连线报道以其形式新颖、表现力丰富、鲜活生动等特点,极大地发挥了广播的优势。熟练掌握连线报道的基本技能,是参与直播连线的记者、主持人等新闻工作者必备的职业素质。

涉农报道编辑记者的技能与素质培养

进入融媒体时代后,新闻传播形式出现了很大变化,它能够将不同的介质进行整合,让信息传播途径变得更加多样化。从涉农报道编辑记者的角度来说,为了更好地适应时代发展,有必要不断提升自己的专业素养,并通过学习掌握更多专业技能,这样能够更好地跟上融媒体时代的发展脚步。本文就融媒体时代如何培养涉农编辑记者的技能与素质展开分析,并提出几点策略。

小屏直播时代,结合媒体导播系统实现课程创新——以《出镜记者与现场报道》为例

近年,随着新媒体的快速发展和5G技术的进步,人们已经养成了在移动终端接受信息“小屏化”的习惯,小屏直播已经融入了人们生活的方方面面,成为传播信息的主要方式和途径,以手机客户端为主的APP直播平台如雨后春笋一般大量涌现。新媒体再次对传统媒体造成不小的冲击,也是小屏对大屏的一次挑战。而在大学校园,已经有越来越多的学生在此背景之下开始初步探索小屏直播的技术和内容,高校课程能否将新设备移动导播系统运用到大型活动和课堂实践中?如何实现导播系统和小屏直播相融合?如何实现《出镜记者与现场报道》课程突破与创新?如何在新媒体时代提高学生的能力?笔者将从小屏直播发展,高校课程现状,导播系统的运用以及如何创新突破展开分析。

融媒体时代出镜记者与现场报道课程教学探究

在融媒体时代,直播型现场报道有两个突出特点:一是传播的渠道更加丰富,二是受众的主体性得到彰显。目前,出镜记者与现场报道课程教学主要存在三个问题,分别是:缺乏权威性的教材,没有形成科学的教学方法,客观条件达不到要求。改革出镜记者与现场报道课程教学可以从四个方面着手:一是对教学活动进行反思,二是解决设备方面的问题,三是优化实践教学流程,四是改革学业评价方式。

融媒体视域下编辑记者新闻报道策略转变

融媒体的出现,给传统媒体造成了前所未有的冲击,为编辑记者开展新闻报道带来了巨大的挑战。不论是在策划意识上,还是融媒体的最新媒介技术都更为考量编辑记者的专业能力。本文就融媒体视域下编辑记者新闻报道策划如何转变做了探讨性的研究与分析,希望能够为融媒体视域下编辑记者更好地做好新闻报道提供参考性的意见或者建议。

民生记者对民生栏目新闻报道的深度性

各种新媒体网络平台的不断发展给电视新闻行业带来了前所未有的机遇和挑战。民生电视栏目想要在稳定中寻求突破和发展,就要做出观众想看、观众乐于看的节目。因此,民生记者一定要深度地挖掘事件背后的价值和意义,在确保深度性的同时,提高栏目质量。

立足宏观 找准支点——对当前环境报道若干问题的思考

从1973年“全国第一次环境保护会议”召开至今，我国的环境保护事业走过了30年的风雨历程。30年来特别是“九五”以来，随着改革开放的深入和经济社会的快速发展，环境保护工作不断加强。环境保护日益受到各级领导和广大人民群众的关注。

记者获取更多新闻线索的途径探析

新闻线索即是通过采访的方式得到的事情的线索,或是在报道时所阐述出来的线索;新闻线索能够给调查事情的人员提供事情主要的线索和前提时间,并且能够给予调查人员一个大概方向和预测的前提要点。所以,一个记者所要报道一个事件首先就要根据新闻的线索去调查事件,并且要根据新闻线索去写出报道;但如果一个记者要写一个没有新闻线索的新闻,就算是记者的文采再好,也是无从下手。本文围绕记者如何获取更多的新闻线索进行研究和探讨。

高职院校出镜记者现场报道课程建设中存在的问题与对策

出镜记者现场报道是高职院校新闻采编与制作专业的重要课程之一,目前该门课程的建设还不够成熟,以某高职院校的出镜记者现场报道课程建设为例,发现出镜记者现场报道课程建设中存在课程设置不够合理、教材更新不够及时、教学效果不够理想等问题,提出明确课程教学目标、应用互联网资源丰富现场报道实践形式、创新教学方法、通过教学评价提升教学质量等对策建议。

创新:时政新闻的竞争法宝——蓉城各报关于“朱镕基答记者问”相关报道比较分析

时事政治新闻,就是对新近发生的国内外重大政治新闻的报道(以下简称时政新闻)。 在许多读者甚至不少报纸采编人员的印象里,时政新闻经常与这样的评价联系在一起:“宣传味过浓,可读性不强。”这种“共识”的形成,既有客观原因,亦不乏主观因素。

基于出镜记者报道能力提升的课程群建设探索实践

在新文科建设背景下,播音与主持艺术专业在课程规划和设置中,需要进一步强化技术赋能下出镜记者基于移动小屏报道能力提升的课程群建设。本文主要探索如何进一步优化综合性实践课程、强化个性化课程设置,改革与融合现有课程,探索课程群建设,打造“精课”,形成有特色、有品牌的出镜记者报道课程群,从而进行课程思政、社会实践金课探索,同时聚焦新文科教育高质量建设和发展,更好地培养适应新时代要求的应用型、复合型文科人才。