期刊文献+
共找到86篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
电磁环境课程教学中抽象与具体的结合
1
作者 覃宇建 李高升 刘培国 《电气电子教学学报》 2012年第1期96-98,共3页
针对"复杂电磁环境"课程教学中的重点和难点问题,本文研究了电磁环境的构成及地位,探讨了电磁环境授课内容的选取及相互关系,分析了电磁环境的不可见性及其感知、环境存在的抽象性及其影响的具体性、绝对复杂与相对复杂性、... 针对"复杂电磁环境"课程教学中的重点和难点问题,本文研究了电磁环境的构成及地位,探讨了电磁环境授课内容的选取及相互关系,分析了电磁环境的不可见性及其感知、环境存在的抽象性及其影响的具体性、绝对复杂与相对复杂性、电磁兼容与电磁环境等问题的辨证统一。抽象与具体的对比分析,有助于学生深刻理解电磁环境概念,在教学实践中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 电磁环境 课程教学 抽象与具体
下载PDF
“资本”范畴的抽象与具体:马克思政治经济学批判的方法论分析
2
作者 户晓坤 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2017年第4期124-128,共5页
"资本"范畴作为对资产阶级社会关系的抽象表达,构成了现代经济学毋庸置疑的理论前提和逻辑起点,与之相反,马克思对于"资本"范畴的方法论分析要求建构从抽象到具体的现实路径。通过运用马克思政治经济学批判的方法... "资本"范畴作为对资产阶级社会关系的抽象表达,构成了现代经济学毋庸置疑的理论前提和逻辑起点,与之相反,马克思对于"资本"范畴的方法论分析要求建构从抽象到具体的现实路径。通过运用马克思政治经济学批判的方法论原则澄清"资本"范畴中的抽象和具体,一方面指出资产转化为资本是以某种特定的社会历史条件为前提的;另一方面将资本作为由内部诸要素相互关系和相互作用所推动的、不断向外扩张的内生矛盾展开过程。基于对资本范畴内部诸要素"关系"和"过程"的分析和描述,使资本主义社会关系以及现实运动的抽象表达获得丰富的规定性,从而能在总体性的认识和把握社会现实之中资本的本质及其历史状况,提示出资本的限制就是资本本身。 展开更多
关键词 资本范畴 抽象与具体 内生矛盾
下载PDF
抽象与具体 灵感与实现——谈2010届工业产品造型设计方向毕业生的设计作品
3
作者 李筠 《美与时代(创意)(上)》 2010年第12期112-114,共3页
毕业设计的思维过程是抽象和具体结合的过程。它是以感性的具体为起点,经过抽象的中间环节,最后达到理性的具体的过程,也是将设计中抽象的灵感转变为具体实物的实现过程。此外,对毕业设计中灵感的实现也进行了初步探讨。
关键词 抽象与具体 设计作品 产品造型设计 灵感 毕业生 工业 毕业设计 思维过程
下载PDF
高中地理“抽象——具体”实施策略研究
4
作者 杨珊珊 《教书育人(教师新概念)》 2017年第4期51-51,共1页
所谓“抽象”,往往具备以下几个方面的特点:缺乏具体表象;理论较多且相对不易捉摸;与具体相对。高中地理中部分知识内容相对比较抽象,这特别容易导致学生在学习过程中理解因难而陷入困境,久而久之,很多缺乏空间感、生活经历等的学生会... 所谓“抽象”,往往具备以下几个方面的特点:缺乏具体表象;理论较多且相对不易捉摸;与具体相对。高中地理中部分知识内容相对比较抽象,这特别容易导致学生在学习过程中理解因难而陷入困境,久而久之,很多缺乏空间感、生活经历等的学生会产生比较严重的畏难情绪,对地理学科也会逐渐丧失学习兴趣,学习效果自然就止步不前。如何在抽象与具体之间搭建一座桥梁显然是十分必要的。 展开更多
关键词 抽象与具体 高中地理 学习过程 畏难情绪 生活经历 学习兴趣 地理学科 学习效果
下载PDF
“抽象与具体”在英语语言文学教学中的应用 被引量:9
5
作者 吴夏莉 《吉林省教育学院学报》 2014年第8期46-47,共2页
经济腾飞,带来的不仅仅是随处可见的高楼、城市的扩张、老百姓的衣食无忧,也滋养了人们的虚荣心,精神越来越趋向"现实"。漫天飞舞的信息,让中青年,尤其是学生,无时无刻不处于动荡和浮躁之中。文学日渐被边缘化,在这样的环境中... 经济腾飞,带来的不仅仅是随处可见的高楼、城市的扩张、老百姓的衣食无忧,也滋养了人们的虚荣心,精神越来越趋向"现实"。漫天飞舞的信息,让中青年,尤其是学生,无时无刻不处于动荡和浮躁之中。文学日渐被边缘化,在这样的环境中,文学课的教学自然渐渐成为挑战。文学中固有的抽象性是英语语言文学教学中的最大难题,其中出现的难懂的长句以及各种难以琢磨的文学手法,容易打击学生的信心和耐心。但倘若教师在授课过程中只注重把文学作品具体化——把注意力全都放在作品的地理信息、作者背景、主题和人物分析上,则容易让学生对作品的理解停留在浅层次上。因此,本论文旨在探讨如何在英语语言文学课的教学中做到"抽象与具体"相结合。 展开更多
关键词 英语语言文学 课堂教学 抽象与具体
下载PDF
抽象与具体的实用结合——高职数学教学点滴谈 被引量:1
6
作者 金仲伯 《科技创新导报》 2008年第36期202-202,共1页
高职数学教学课时压缩,需要教师更好地钻研教法,甚至一些实用但不是很正规的方法,让学生更好地学以致用。重点在于将抽象的理论、公式、解题原理深入浅出,转化成使学生易懂、好记的数学语言或程序化方法,在具体的运算、做题时能方便地操... 高职数学教学课时压缩,需要教师更好地钻研教法,甚至一些实用但不是很正规的方法,让学生更好地学以致用。重点在于将抽象的理论、公式、解题原理深入浅出,转化成使学生易懂、好记的数学语言或程序化方法,在具体的运算、做题时能方便地操作,熟练地应用。 展开更多
关键词 抽象与具体 口诀 兴趣调动 联想类比
下载PDF
“抽象与具体”在英语语言文学教学中的应用研究
7
作者 石帅 《英语广场(学术研究)》 2019年第4期48-49,共2页
在新时期,教育事业面临重大改革,英语教学也发生了一定的变化。在传统教学中,英语教师只注重对单词、语法的讲解,缺乏对英语本身的文学性的挖掘,造成学生在学习英语时感觉枯燥,从而缺少对英语学习的兴趣。面对该种现象,教师要加强对&qu... 在新时期,教育事业面临重大改革,英语教学也发生了一定的变化。在传统教学中,英语教师只注重对单词、语法的讲解,缺乏对英语本身的文学性的挖掘,造成学生在学习英语时感觉枯燥,从而缺少对英语学习的兴趣。面对该种现象,教师要加强对"抽象与具体"的应用,让学生充分了解英语语言的文学性,以此提高学生的英语文学素养。 展开更多
关键词 抽象与具体 英语语言教学 应用
下载PDF
从抽象到具体——数形结合
8
作者 李皓光 《安顺师范高等专科学校学报》 2006年第3期84-86,96,共4页
作者从高等职业教育的办学定位讨论数学课教学的实用性,强调把抽象的问题用具体的图象表现出来,用“数”与“形”的这两个基本关系着为研究的对象。
关键词 高等职业教育 “数”与“形” 实用性 抽象与具体
下载PDF
论抽象上升到具体方法的历史渊源
9
作者 戴丽红 《华北电力大学学报(社会科学版)》 1997年第2期69-74,共6页
关键词 黑格尔 具体方法 历史渊源 抽象上升到具体的方法 思维具体 辩证逻辑 亚里士多德 具体概念 普遍性 抽象与具体
下载PDF
抽象与具体:重思“市民社会决定国家”命题的历史内涵
10
作者 原晨珈 《甘肃理论学刊》 2016年第6期37-41,共5页
改革开放以来,中国市民社会的发展使马克思"市民社会决定国家"命题又进入到了学者们的视野中,说明了该命题对当代中国仍有现实意义。抽象到具体是马克思在考察市民社会与国家关系时的方法论。在这种方法论的指导下,马克思得出... 改革开放以来,中国市民社会的发展使马克思"市民社会决定国家"命题又进入到了学者们的视野中,说明了该命题对当代中国仍有现实意义。抽象到具体是马克思在考察市民社会与国家关系时的方法论。在这种方法论的指导下,马克思得出了"市民社会决定国家"这个关于市民社会与国家关系本质性认识的命题,同时也得出了资本主义市民社会与国家关系的众多特殊性规定,使该命题更加具体化了。抽象与具体也应是我们理解中国市民社会发展的方法论,对中国市民社会的具体考察,有助于丰富马克思命题的理论内涵,及正确地看待中国市民社会发展道路。 展开更多
关键词 抽象与具体 市民社会 理论内涵 中国经验
下载PDF
“资本”范畴的抽象与具体:马克思政治经济学批判的方法论分析
11
作者 张毫 《知与行》 2017年第5期40-40,共1页
户晓坤在《学术交流》2017年第4期撰文指出,“资本”范畴作为对资产阶级社会关系的抽象表达,构成了现代经济学毋庸置疑的理论前提和逻辑起点,与之相反,马克思对于“资本”范畴的方法论分析要求建构从抽象到具体的现实路径。通过运... 户晓坤在《学术交流》2017年第4期撰文指出,“资本”范畴作为对资产阶级社会关系的抽象表达,构成了现代经济学毋庸置疑的理论前提和逻辑起点,与之相反,马克思对于“资本”范畴的方法论分析要求建构从抽象到具体的现实路径。通过运用马克思政治经济学批判的方法论原则澄清“资本”范畴中的抽象和具体,一方面指出资产转化为资本是以某种特定的社会历史条件为前提的; 展开更多
关键词 政治经济学批判 抽象与具体 方法论分析 马克思 资本 范畴 《学术交流》 社会历史条件
下载PDF
浅谈哲学教学中的抽象与具体方法
12
作者 马凤强 《乌鲁木齐职业大学学报》 1995年第Z2期44-46,共3页
当前在高等院校马克思主义哲学课教学有一个显著的特点,即内容多,课时少。由于受课时的限制,哲学课教学只能停留在基本原理、范畴和概念的注释及介绍上,不能作进一步系统、深入的讲解,这往往影响学生对一般哲学理论的实际运用和哲学思... 当前在高等院校马克思主义哲学课教学有一个显著的特点,即内容多,课时少。由于受课时的限制,哲学课教学只能停留在基本原理、范畴和概念的注释及介绍上,不能作进一步系统、深入的讲解,这往往影响学生对一般哲学理论的实际运用和哲学思维能力的锻炼。 本文根据以往哲学课教学中的经验和教训,教师如何正确运用抽象与具体的方法,提高课程教学质量和培养学生的哲学思维能力问题作一初步探讨。 展开更多
关键词 哲学教学 抽象与具体 马克思主义哲学课教学 哲学概念 类概念 具体事物 具体概念 哲学思维 一般哲学理论 理论联系实际
下载PDF
高中数学教学中的直观具体化与形式抽象化
13
作者 张怀鹏 《试题与研究(教学论坛)》 2010年第17期66-66,共1页
在哲学中,抽象与具体的关系即为事物的共性与个性、一般与个别之间的关系,虽然具体一定与抽象相联结而存在,但是它们之间也有一定的差别。只有将它们有机地结合起来,正确地处理它们之间的关系,才会避免一些逻辑上的错误。数学是一... 在哲学中,抽象与具体的关系即为事物的共性与个性、一般与个别之间的关系,虽然具体一定与抽象相联结而存在,但是它们之间也有一定的差别。只有将它们有机地结合起来,正确地处理它们之间的关系,才会避免一些逻辑上的错误。数学是一门严谨的基础学科,其基本概念、定义、定理等内容是非常抽象的,而每一道数学问题又是具体的。正确地把握抽象知识与具体问题之间的逻辑关系,对培养学生严谨的思维能力有着非常重要的作用。为了提高课堂教学效果,每位数学老师应当充分运用这种哲学思想,从以下几方面去努力。 展开更多
关键词 高中数学教学 抽象 课堂教学效果 逻辑关系 哲学思想 共性与个性 抽象与具体 基础学科
下载PDF
从抽象走向具体
14
作者 胡秋香 《十几岁》 2024年第24期16-17,共2页
材料引题材料一:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。——罗丹材料二:千里之行,始于足下。——《老子》美的概念是抽象的,美的感知是具体的;远大目标是抽象的,实现目标的行动是具体的。以上三则材料向我们展示了抽象与具体之间的... 材料引题材料一:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。——罗丹材料二:千里之行,始于足下。——《老子》美的概念是抽象的,美的感知是具体的;远大目标是抽象的,实现目标的行动是具体的。以上三则材料向我们展示了抽象与具体之间的微妙关系。对此,你有何感悟与思考,请写一篇文章。 展开更多
关键词 千里之行 引题 抽象与具体 微妙关系 一篇文章 实现目标 《老子》 感悟与思考
原文传递
定量乎?定性乎?——对构建翻译标准的理论思考 被引量:4
15
作者 刘峥 贾文波 《上海翻译》 CSSCI 北大核心 2012年第2期11-16,共6页
翻译标准是翻译理论的基本问题。本文从思辨和实证的角度提出三对参数:主观与客观、定量与定性、抽象与具体,拟对标准的本体特征进行剖析。"应然"状态下的标准是一种理论形态,在理论域内具备客观性。"实然"状态下... 翻译标准是翻译理论的基本问题。本文从思辨和实证的角度提出三对参数:主观与客观、定量与定性、抽象与具体,拟对标准的本体特征进行剖析。"应然"状态下的标准是一种理论形态,在理论域内具备客观性。"实然"状态下的标准是一种实际状态,在实践论域内具有主观性。主观的不定性和汉语形式化假设的不成立,使得标准不具备定量描述的条件。抽象标准和具象标准都有存在的合法性。标准构建的理论价值取向应是定性和开放的。 展开更多
关键词 翻译标准构建 主观与客观 定量与定性 抽象与具体
下载PDF
抽象与具体的辩证法是马克思主义哲学活的灵魂 被引量:4
16
作者 孟亚明 《山东社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第10期11-14,21,共5页
为了正确剖析资本主义社会有机体的内在结构,马克思在写作《1857-1858经济学手稿》时确认了以抽象与具体的辩证法为自己的指导思想。这一辩证法的完整结构包括从现实具体到思维抽象和从思维抽象到思维具体两个环节,前一环节凸显了马克... 为了正确剖析资本主义社会有机体的内在结构,马克思在写作《1857-1858经济学手稿》时确认了以抽象与具体的辩证法为自己的指导思想。这一辩证法的完整结构包括从现实具体到思维抽象和从思维抽象到思维具体两个环节,前一环节凸显了马克思的历史观,后一环节则将历史观消化并形成了社会批判观。长期以来对抽象与具体辩证法的探讨因没有澄清前一环节的历史性内涵而导致了对后一环节的曲解,并在经济学、哲学等领域产生了对历史唯物主义哲学的种种误解。 展开更多
关键词 马克思 抽象与具体 辩证法 《1857—1858经济学手稿》
原文传递
高等代数蕴含的哲学思想 被引量:4
17
作者 刘振宇 《枣庄学院学报》 2010年第2期26-33,共8页
德国数学家佛雷格(F.L.Frege,1848-1925)曾指出:一个好的数学家,至少是半个哲学家;一个好的哲学家,至少是半个数学家.这就生动地描述了数学与哲学有着难以割舍的关系,精辟地道出了数学蕴含着丰富的哲学思想。本文主要阐述了高等代数... 德国数学家佛雷格(F.L.Frege,1848-1925)曾指出:一个好的数学家,至少是半个哲学家;一个好的哲学家,至少是半个数学家.这就生动地描述了数学与哲学有着难以割舍的关系,精辟地道出了数学蕴含着丰富的哲学思想。本文主要阐述了高等代数中蕴含的哲学思想,具体包括:普遍联系的思想,抽象与具体的思想,一般化与特殊化的思想,否定与肯定的思想,有限与无限的思想,近似与精确的思想. 展开更多
关键词 高等代数 哲学思想 普遍联系 抽象与具体 一般化与特殊化 否定与肯定 有限与无限 近似与精确
下载PDF
评“普世价值”说 被引量:2
18
作者 周新城 《学习论坛》 2009年第4期73-80,共8页
最近,"普世价值"的说法十分盛行。实际上,世界上并不存在普遍适用的、永恒的价值。理论分析表明:价值观念从来都是具体的,因人而异,现实生活中不可能有抽象的价值独立存在;价值的内涵是由社会经济关系决定的,因而没有永恒的... 最近,"普世价值"的说法十分盛行。实际上,世界上并不存在普遍适用的、永恒的价值。理论分析表明:价值观念从来都是具体的,因人而异,现实生活中不可能有抽象的价值独立存在;价值的内涵是由社会经济关系决定的,因而没有永恒的价值。关于"普世价值",有一些观点需要澄清:不能把客观事物中的共性当做价值观念的"普世性";不能把某一个阶级的价值观念当做全人类的共同价值;不能把自己或者大多数人认为应该具有的伦理道德观念称为"普世价值";不能把人类生理上的共同点当做人的本性,进而推论出价值的"普世性"。国内外敌对势力鼓吹"普世价值"的目的,是想改变我国社会的发展方向和道路。我国改革开放取得伟大成就,恰恰是在指导思想上反对所谓的"普世价值"的结果。 展开更多
关键词 “普世价值” 抽象与具体 西化 社会关系 阶级分析法
下载PDF
《东方神韵──意境论》序 被引量:1
19
作者 吴中杰 《思想战线》 CSSCI 北大核心 1999年第6期62-63,共2页
关键词 意境论 东方神韵 审美范畴 中国美学 意境范畴 意境的构成 抽象与具体 三个结合 艺术史 内在结构
下载PDF
论辩证思维方法 被引量:3
20
作者 宋荣 张大松 《重庆工学院学报(社会科学版)》 2008年第10期83-85,共3页
人类要正确地反映客观世界矛盾运动的普遍规律,人类思维方法本身也应是辩证统一的。辩证统一的思维方法,主要有归纳与演绎统一的方法、分析与综合统一的方法、逻辑与历史统一的方法和抽象与具体统一的方法等。抽象与具体统一的方法是核... 人类要正确地反映客观世界矛盾运动的普遍规律,人类思维方法本身也应是辩证统一的。辩证统一的思维方法,主要有归纳与演绎统一的方法、分析与综合统一的方法、逻辑与历史统一的方法和抽象与具体统一的方法等。抽象与具体统一的方法是核心,统领着其他方法的运用目的或方向,其他方法都在抽象与具体统一的方法运用过程中得以体现。 展开更多
关键词 归纳与演绎 分析与综合 逻辑与历史 抽象与具体
下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部