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走出抽象化理想教育的误区
1
作者
康兰波
刘孟学
《西南师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2001年第2期45-48,共4页
抽象化理想教育具有理论与实践、教育与实际生活、目的与手段等矛盾。除了社会转型等客观原因 ,传统直观思维方式对马克思主义理论、对人、对社会等的误解是理想教育被抽象化的主观原因。树立马克思主义实践论思维方式 ,是理想教育实现...
抽象化理想教育具有理论与实践、教育与实际生活、目的与手段等矛盾。除了社会转型等客观原因 ,传统直观思维方式对马克思主义理论、对人、对社会等的误解是理想教育被抽象化的主观原因。树立马克思主义实践论思维方式 ,是理想教育实现理论创新、统一理想的普遍性和崇高性、获得社会改革及其成果支持的重要条件。
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关键词
抽象化理想教育
实践
理想
普遍性
崇高性
理论联系实际
下载PDF
职称材料
题名
走出抽象化理想教育的误区
1
作者
康兰波
刘孟学
机构
空军工程大学电讯工程学院
出处
《西南师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2001年第2期45-48,共4页
文摘
抽象化理想教育具有理论与实践、教育与实际生活、目的与手段等矛盾。除了社会转型等客观原因 ,传统直观思维方式对马克思主义理论、对人、对社会等的误解是理想教育被抽象化的主观原因。树立马克思主义实践论思维方式 ,是理想教育实现理论创新、统一理想的普遍性和崇高性、获得社会改革及其成果支持的重要条件。
关键词
抽象化理想教育
实践
理想
普遍性
崇高性
理论联系实际
Keywords
abstraction of education in ideals
education in ideals
practice
分类号
G412 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
走出抽象化理想教育的误区
康兰波
刘孟学
《西南师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2001
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