数学抽象核心素养的研究现状与未来展望

利用Cite Space可视化工具,以中国知网中2002-2022年间收集的数学抽象核心素养161篇核心期刊为研究对象,对数学抽象核心素养的研究热点、演变历程进行可视化分析.为进一步加强对数学抽象的培养,应该增强交流合作,构建数学抽象研究集群、创设数学情境,搭建数学抽象桥梁、遵循身心发展,增进数学抽象的培养和注重归纳总结,完善数学抽象体系.

新课改背景下高中数学抽象核心素养的培养

随着新课改的推进,高中数学教育也在不断进行改革与创新。在这一背景下,抽象核心素养的培养成为现代数学教育的一个重要目标。基于此,本文将探讨抽象核心素养的培养方法与教学策略,旨在为高中数学教师提供一些有益的思路和方法。

运用数学实验培养学生数学抽象核心素养的教学研究

近年来,随着教育体制改革的深度推进,一些学者建议高中数学授课教师积极开展实验活动,因为该方式不仅能够提高学生对抽象数学知识的理解能力,而且能够培养学生形成完善的数学抽象核心素养.因此,文章首先分析了利用数学实验提升学生数学抽象核心素养的重要意义,其次阐述了当前我国高中数学教师利用数学实验培养学生数学抽象核心素养时存在的问题,最终以北师大版教材中“双曲线与直线的位置关系”这一模块内容为例,详细阐述了如何利用数学实验培养学生数学抽象核心素养.

抽象核心素养导向下“古典概型”课例的探究

文章从"古典概型"课例设计出发,探究了抽象核心素养在课堂教学中的渗透和落实.

网络画板提升中学生数学抽象核心素养调查分析

文章采用问卷调查法,结合抽象理论,模拟抽象理论测试环境,对L市M中学采用网络画板教学和传统模式(粉笔或PPT)教学的师生进行问卷调查,探讨其对提升中学生数学抽象核心素养的有效性,并在此基础上对提升策略给出合理的建议。

如何在高中数学教学中落实抽象核心素养

新课程改革的背景下,高中数学课堂中注重学生核心素养培养,数学抽象作为高中数学核心素养的重要内容之一。高中数学教学中,应当加强学生创新思维培养,结合学生的个性特点,以教学内容作为基础,采取多样化教学模式,调动学生学习积极性,促进学生全面发展。

数学抽象核心素养视角下的数学概念教学研究

数学抽象核心素养不仅是一种关键能力,更是一种思维品质,是人的行为表现。数学抽象是数学的基本思想,是形成理性思维的重要基础,反映了数学的本质特征,贯穿在数学产生、发展、应用的过程中。数学抽象具体功效是获得数学概念和规则,提出数学命题和模型,形成数学方法与思想,认识数学结构与体系。数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。

浅析高中生数学抽象核心素养的培养策略

国家不断发展,教育系统是国家一直所重视的一部分,教育方式的革旧换新也成为了教育界一直探究追寻的主要目的。国家对于新时代的学生要求也越来越高,学生不仅仅是要学好文化知识,而是在学好文化知识的同时还要具备良好的思维能力,掌握有效的学习方法,同时教师还要引导学生树立正确的价值观态度,培养学生良好的学习素养和道德素养,引导学生的全方面发展,为立足现代社会做好充分的准备。

高中数学核心素养之数学抽象的教师问卷调查报告

核心素养是教育改革的关键和课程改革的核心,而数学抽象核心素养是数学核心素养中的一大重要内容,对其研究有利于提高学生的数学思维与学业成绩。文章通过对教师进行问卷调查,不同类型教师对核心素养及数学核心素养的了解程度进行分析,分析高中数学教师对数学抽象核心素养的理论学习与实际操作情况。

小学“数学抽象”核心素养培养探析

小学数学是小学基础教育中不可或缺的部分,也是小学教学中的重点和难点,其重在培养基础,难在培养思维。数学思维核心素养培养是现代教育发展的标志,同时也是新课标的要求。本文对小学数学抽象进行了分类,指出了培养数学抽象的意义,同时探讨了培养数学抽象思维的策略,旨在为广大小学数学教师提供一个教研方向,共同努力提升小学生的数学抽象核心素养。