抽象物理概念学习中思维障碍的分析与突破

通过分析初中生学习和理解抽象概念的困难,结合一线教学中的课堂案例,提出突破思维障碍的多种方法,为学生搭建思维的桥梁,以达到更好的教学效果。

物理抽象概念教学中的类比脚手架模型的研究进展与启示

综述了类比脚手架模型的理论基础、研究进展及成果,介绍了类比脚手架模型在物理抽象概念教学中的应用.

基于具身认知促进物理抽象概念构建的教学策略

基于具身认知理论,通过具身化的学习、隐喻和表达将抽象的和静态的物理概念“还原”“激活”和“打开”.通过创设实验情境,显化物理抽象概念;类比相似概念,内化物理抽象概念;解决实际问题,活化物理抽象概念,深度理解物理抽象概念的内涵和意义,丰富物理抽象概念的外延.以“电容器的电容”教学为例谈谈具体实践和感悟.

基于生活实验加强初中物理教学的有效思考

在当前形势下,为提升初中物理教学效果,教师应以生活实验为切入点,对初中物理教学进行深入思考。以解决学生对抽象物理概念理解不足、实践和创新能力不足等问题为目标,通过深入研究生活实验,提出了一系列解决措施,包括选择合适的实验素材、引导学生观察生活、促进实验教学与生活的联系、培养学生的实践能力和创新能力、重视实验评价和反馈,旨在通过合理的教学方法,深化学生对物理知识的理解。