初中生抽象画欣赏:从解读自己到解读作品

让学生能有自己的见解,用自己的方法去解读或欣赏一幅抽象画,要解决三个问题。回归本心,解读自己:引导学生"回归"童年,"解读"那个陌生的自己;打破定式,解放自己:打破思维定势,从不同的角度理解审美对象,培养学生"横看成峰,侧看成岭"的能力;推己及人,成就自己:推己及人地想一想,如果是自己画这么一幅画,会以怎样的情感、怎样的角度、会有怎样的状态。

交互式电子白板与幼儿园抽象画欣赏活动的完美组合

摘要：交互式电子白板与幼儿园抽象画欣赏活动相结合，使活动更生动活泼，师生、生生互动更密切，变幼儿被动欣赏为主动参与，有效达成教学目标。

从抽象名画欣赏中看待中班幼儿叙述性绘画的探索与发展——以《数字15号》和《女人的半身自画像》活动为例

抽象画在画面和线条上有偏于大众的欣赏水平,对于中班幼儿来说名家作品欣赏水平正在萌芽期,还只处于表面具象的理解。而将提取出抽象画中独特的美感转化成幼儿所能理解的元素,在创作中让幼儿边说边画,融入语言上的叙述,使得更加拓宽幼儿的想象力,让作品欣赏更加的富有“故事味”。