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论公司法定代表人之变更——兼评《公司法》(修订草案三审稿)
1
作者
陈畅
《金融法苑》
2023年第2期81-98,共18页
公司法定代表人变更,虽涉及公司实体法与公司登记程序法两个方面的规范,但在本质上仍属于公司实体法的内容。把握法定代表人变更法律关系,需在概念上区分作为代表机关的法定代表人与作为机关担当人的法定代表人、辨析法定代表人担当人(...
公司法定代表人变更,虽涉及公司实体法与公司登记程序法两个方面的规范,但在本质上仍属于公司实体法的内容。把握法定代表人变更法律关系,需在概念上区分作为代表机关的法定代表人与作为机关担当人的法定代表人、辨析法定代表人担当人(以下简称法代担当人)变更的具体表现形态,同时也应区分法代担当人与公司间两重不同的法律关系,即基础性关系(委托合同关系)与公司治理结构层面关系的分离。《公司法》(修订草案三审稿)在董事辞任与解任规则上,吸收了若干新内容,但在法教义学构成上仍有进一步解释的空间。至于“法代担当人出缺”及其所引发的实务操作困境,仍有待将来修法的进一步完善。
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关键词
法
定代表人
法
代
担当
人
法
代
担当
人变更
法
代
担当
人辞任与解任
法
代
担当
人出缺
原文传递
“全员担当”对班级管理改革的实践探索
被引量:
1
2
作者
孙晓晖
黄小科
苟树林
《中小学班主任》
2021年第3期61-62,共2页
当前的班干部管理机制属于职务取向,绝大部分学生处于被管理状态。本改革将班级生活的每一项具体的细小事务活动交由班级的每一位学生担当,用全员担当让学生担起相应的职责,培养责任担当意识,并获得长期的、常态的劳动体验;用全员担当...
当前的班干部管理机制属于职务取向,绝大部分学生处于被管理状态。本改革将班级生活的每一项具体的细小事务活动交由班级的每一位学生担当,用全员担当让学生担起相应的职责,培养责任担当意识,并获得长期的、常态的劳动体验;用全员担当的班级管理方法改变大部分学生处于被管理的情形;在班会课中用担当总结搭建相互评价、相互提醒、相互辩诘的平台,促进自我意识的发展,培养自主管理的能力。
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关键词
全员
担当
担当法
班级管理改革
原文传递
题名
论公司法定代表人之变更——兼评《公司法》(修订草案三审稿)
1
作者
陈畅
机构
北京大学法学院
出处
《金融法苑》
2023年第2期81-98,共18页
文摘
公司法定代表人变更,虽涉及公司实体法与公司登记程序法两个方面的规范,但在本质上仍属于公司实体法的内容。把握法定代表人变更法律关系,需在概念上区分作为代表机关的法定代表人与作为机关担当人的法定代表人、辨析法定代表人担当人(以下简称法代担当人)变更的具体表现形态,同时也应区分法代担当人与公司间两重不同的法律关系,即基础性关系(委托合同关系)与公司治理结构层面关系的分离。《公司法》(修订草案三审稿)在董事辞任与解任规则上,吸收了若干新内容,但在法教义学构成上仍有进一步解释的空间。至于“法代担当人出缺”及其所引发的实务操作困境,仍有待将来修法的进一步完善。
关键词
法
定代表人
法
代
担当
人
法
代
担当
人变更
法
代
担当
人辞任与解任
法
代
担当
人出缺
分类号
D92 [政治法律—法学]
原文传递
题名
“全员担当”对班级管理改革的实践探索
被引量:
1
2
作者
孙晓晖
黄小科
苟树林
机构
四川省成都棠湖外国语学校
出处
《中小学班主任》
2021年第3期61-62,共2页
文摘
当前的班干部管理机制属于职务取向,绝大部分学生处于被管理状态。本改革将班级生活的每一项具体的细小事务活动交由班级的每一位学生担当,用全员担当让学生担起相应的职责,培养责任担当意识,并获得长期的、常态的劳动体验;用全员担当的班级管理方法改变大部分学生处于被管理的情形;在班会课中用担当总结搭建相互评价、相互提醒、相互辩诘的平台,促进自我意识的发展,培养自主管理的能力。
关键词
全员
担当
担当法
班级管理改革
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论公司法定代表人之变更——兼评《公司法》(修订草案三审稿)
陈畅
《金融法苑》
2023
0
原文传递
2
“全员担当”对班级管理改革的实践探索
孙晓晖
黄小科
苟树林
《中小学班主任》
2021
1
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