工程图学拆装测绘实践教学探讨

拆装测绘实践是机械专业大学生必修的一门实验课,目的是培养学生的实际动手能力、综合制图能力和工程应用能力。从课程设置时间、内容安排、测绘模型、组织形式及评定形式等方面进行探讨,旨在提高拆装测绘环节的教学质量和教学效果。

模具拆装测绘实训与学生职业精神培养

《模具拆装测绘》是我国高职院校模具专业的学生需要掌握的重要专业知识。学生在完成课堂知识的学习后,为了全面提高学生对模具知识掌握能力以及培养学生的职业素养,通过模具拆装测绘来解决学生在理论知识的学习中可能出现的实践问题,提高教学质量,全面系统地锻炼学生的岗位意识,提升学生的职业精神追求。《模具拆装测绘》主要教学内容是组织学生完成实际模具的拆装与测绘,培养学生拆、装、测、绘的动手能力以及培养学生的职业精神风貌。

引入Solidworks与拆装测绘于《机械制图》中的教学改革

《机械制图》是我院机械、机电、汽车类专业的重要技术基础课.基于三维软件Solidworks强大的造型能力,在前期的机械制图理论基础上,结合《拆装测绘》的实践性教学,通过“理论、结构造型设计与动手实践”相结合的组合教学模式,旨在提高我校学生对机械零部件的空间想象力、Solidworks中高等复杂结构零件的造型能力以及创新实践能力,以适应当今企业对应用技术型人才的发展需要.

塑料模具拆装与测绘课程思政教学建设研究

课程思政是专业知识传播与价值导向的有机统一。将思想政治课融入专业课程已成为高等院校不可缺少的教学模式。本文通过探讨高等院校材料成型及控制工程专业的塑料模具拆装与测绘课程中思政元素的提炼,对本门课的课程思政进行了教学建设,以期塑料模具拆装与测绘课程能更好地发挥课堂育人的作用。

过程性考核在《塑料成型模具拆装与测绘》实训课程中的应用

以模具设计与制造专业基础课程《塑料成型模具拆装与测绘》的实践教学为例,针对该专业学生的学习特点,设计了一套过程性考核方案,从课程特点、教学目标及考核方案实施等方面探讨了过程性考核在高职模具专业实训课程教学中应用的可行性。实践证明,该考核方案具有较好的可行性,还可引进职业素养的考核,培养学生养成良好的职业习惯。

基于翻转课堂模式的教学设计——以高职《机械拆装与测绘》课程为例

翻转课堂通过信息技术的应用及学习活动的设计,将传统教学中知识传授与知识内化两个阶段颠倒安排,实现了对传统教学模式的改革。通过对高职院校《机械拆装与测绘》的课程特点、教学现状、教学方法等进行分析,提出基于翻转课堂教学模式的教学设计,重点是翻转课前与课中教学环节,完整设计该课程的教学流程。

基于任务导向的《机械拆装与测绘》课程开发研究

基于任务导向的《机械拆装与测绘》课程开发立足于企业的岗位需求,以培养机械制造类专业学生通识通用的能力为目标,选择典型的机械零部件为工作载体,将多门独立的课程知识整合开发形成新的课程,给学生设置良好的工作情境和完整的工作任务,提高学生学习兴趣,培养学生动手能力及创新能力。

浅谈行动导向教学法在《机械拆装与测绘》课程中的应用

本文针对高职院校教学模式进行改革,总结行动导向教学法在理实一体化课程《机械拆装与测绘》课程中的教学实施过程。

基于工作过程系统化的机械拆装与测绘课程开发与实践

机械拆装与测绘是机械工程专业一项重要的实训教学环节。传统的教学模式和教学安排限制了教学质量的提高,阻碍了学生职业能力的培养。工作过程系统化教学模式已成为培养学生职业能力的典范。以工作过程系统化教学理念为指导思想,结合学院应用型人才培养目标定位,重新制订课程培养目标和教学计划,构建课程的行动领域和学习领域,设计学习情境和任务载体,制定组织与实施过程及评价体系,使课程教学效率得到很大提高,进一步实现应用型技术人才的培养目标。

行动导向教学法在高职院校模具拆装与测绘实践教学中的应用

行动导向教学法是通过师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程的教学方法。行动导向教学法能使学生成为课堂教学的主体,提高学生的学习积极性及其各项综合能力。通过对模具拆装与测绘实践教学存在的现状进行分析,以及对行动导向教学进行设计,旨在更好的在高职院校模具拆装与测绘实践教学中有效运用行动导向教学法。

《机械装置拆装及测绘》实践教学的改革探索

为主动适应经济结构调整和独立学院转型发展,着力培养应用型人才。在《机械装置拆装及测绘》实践环节中,改变传统教学模式,突出实践教学的关键作用,大幅度加强学生基本技能和现场动手能力的训练,提高人才培养质量。

“1+X”证书制度下机械拆装与测绘实训课程技能教学设计

本文就“1+X”证书制度下的机械拆装与测绘实训课程技能教学设计,从课程目标、课程设计和课程考核等三个方面进行阐述,重点是技能教学设计。并以项目和任务为导向,以职业领域和企业的岗位需求为核心,选择典型的机器为教、学、做的载体,让学生在真实的工作情境中完成中等复杂程度的工作任务,以期达到培养学生动手能力、团队意识及创新精神的目的。

行动导向教学在《机械拆装与测绘》课程教学改革中的探索

行动导向教学在《机械拆装与测绘》课程中的应用,能较好的满足中职机电技术应用专业人才培养水平的总体要求,学生的关键能力能得到极大的提高。

“模具拆装与测绘”一体化教学研究与实践

模具拆装与测绘是模具制造专业一门重要的理论与实践相结合的一体化课程,在传统的教学过程中,只注重对理论知识的讲授,忽视了以学生为主体的理实相结合的消化过程,为了提高学生的实践能力、培养学生分析能力,本文以学生为主体针对模具拆装测绘理实一体化课程进行了必要的研究,并通过实践以取得较好的教学效果。

模具测绘、装配实训浅谈

模具专业实践性很强,模具测绘、装配实训能够培养学生的动手操作能力,领悟能力,并且能把专业理论知识转变为实践操作能力。学生具有理论知识和实践创新的综合应用能力,就能满足企业的需要,就业前景就会越来越好,专业办学道路也会越走越宽。

“环保设备原理与设计”实践环节的构建与实践

"环保设备原理与设计"是我校的核心课程,为进一步突出环保设备与工程实践特色的人才培养理念,新开设"环保设备原理与设计课程设计"与"环保设备拆装与测绘"2个实践环节。通过实验室建设、教师培训、指导书的编写等创造了课程开设条件。实施过程中注重与相关教学环节的融合,精心选择题目,重视计算机辅助设计(AutoCAD、UG NX)与多媒体的使用,增强了学生的工程实践能力与动手能力。将在优化学生分组与注重过程考核等方面继续努力,以达到提高实践教学水平的目的。

基于实践推动理论的机械制图教学改革

《机械制图》是机械类专业的重要技术基础课.为了在制图理论基础上加强课程的实践性,笔者采用《Solidworks三维绘图》与《拆装测绘》动手实践相结合的教学模式,旨在提高我校学生对机械零部件的空间想象力、运用Solidworks制图的能力以及创新实践能力,以适应当今企业对应用技术型人才的发展需要.