拈精取要——字词知冷暖

词语是一篇文章的“精”之所在。阅读教学中,我们要用整合的意识设计词语教学,对待词语要能够拈精取要：“拈”出可用来领悟课文主要内容的词语;“拈”出能准确反映人物性格特征的词语;“拈”出能串起文章主线的词语;“拈”出能为课文的感情色彩做铺垫的词语;“拈”出重点词语所勾勒的画面。这样教学才能彰显语文的工具性和人文性。

论新课标下的阅读教学理念及其在实际操作中的体现

语文课究竟该怎么教?语文学习的最高境界是什么?笔者认为,调整教学心态,活化课堂教学的手法,让学生不再有枯坐板凳听教师喋喋不休的讲,不再有绞尽脑汁猜测所谓标准答案的无奈,让思考成为一种习惯,让阅读成为一种对话,让表达成为一种倾诉,这就是在"享受"语文课带给我们的乐趣。