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拉祜族学生英语习得策略的调查与分析
1
作者
李志凌
杨燕
《广西教育》
2009年第30期19-20,共2页
本文从母语文化环境对学生外语学习的影响和关联角度,对拉祜族学生的英语学习情况作了细致系统的田野调查和统计语言学研究,旨在促进民族院校或民族教育事业更好地发展。
关键词
拉祜族学生
英语学习
习得策略
下载PDF
职称材料
浅议拉祜族学生学习数学心理障碍及教育策略
被引量:
2
2
作者
廖灿东
《思茅师范高等专科学校学报》
2006年第3期68-71,共4页
只有真正了解拉祜族学生学习数学的心理特点和基本规律,搞清拉祜族学生学习数学心理障碍的特征、形成的原因,并按其特殊的心理特征和学习规律找出解决的办法,才能帮助他们克服心理障碍,促进身心的和谐发展。
关键词
拉祜族学生
学习数学
心理障碍
教育策略
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职称材料
浅析糯福拉祜族中小学生汉语中介语语音
3
作者
崔晓
《黑河学刊》
2012年第9期120-121,共2页
语音是语言的载体,是语言的物质外壳,是学习语言的基础。拉祜族学生的汉语中介语语音的研究,为拉祜族汉语学习者更好地学习汉语普通话提供有利的帮助,使他们更快更好的掌握汉语,能够更好地实现我国少数民族地区的双语教学。
关键词
拉祜族学生
中介语
语音
偏误分析
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职称材料
西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作
被引量:
52
4
作者
滕星
杨红
《广西民族学院学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2004年第3期2-17,共16页
采用教育人类学的研究方法 ,从人类学田野工作入手 ,对山区拉祜族学生低学业成就原因进行了现象学分析 ,总结出影响山区拉祜族学生低学业成就状况的主要原因 ,结合拉祜族山区的实际情况在介绍西方低学业成就归因理论的同时对其进行了中...
采用教育人类学的研究方法 ,从人类学田野工作入手 ,对山区拉祜族学生低学业成就原因进行了现象学分析 ,总结出影响山区拉祜族学生低学业成就状况的主要原因 ,结合拉祜族山区的实际情况在介绍西方低学业成就归因理论的同时对其进行了中国本土化阐释 ;在此基础上提出了改善少数民族学生低学业成就的“多元文化整合教育”理论模式。
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关键词
拉祜族学生
低学业成就
归因理论
多元文化整合教育
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职称材料
西双版纳勐海县贺开山地拉祜族现代教育存在的问题与思考
被引量:
2
5
作者
王晓燕
《当代教育与文化》
2010年第6期51-56,共6页
调查表明,贺开山地拉祜族学校教育中存在着隐性辍学、低学业成绩和学历层次低等问题。物质条件的改善与少数民族教育水平的提高并没有同步。贺开山地拉祜族社区文化传统所内化的非正式制度与现代学校教育目标的巨大差距是导致拉祜族学...
调查表明,贺开山地拉祜族学校教育中存在着隐性辍学、低学业成绩和学历层次低等问题。物质条件的改善与少数民族教育水平的提高并没有同步。贺开山地拉祜族社区文化传统所内化的非正式制度与现代学校教育目标的巨大差距是导致拉祜族学生徘徊于现代教育边缘地带的主要原因。
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关键词
拉祜族学生
低学业成就
隐性辍学
文化传统
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职称材料
题名
拉祜族学生英语习得策略的调查与分析
1
作者
李志凌
杨燕
机构
云南民族大学
出处
《广西教育》
2009年第30期19-20,共2页
基金
教育部人文社科研究规划项目(05JA740030)
文摘
本文从母语文化环境对学生外语学习的影响和关联角度,对拉祜族学生的英语学习情况作了细致系统的田野调查和统计语言学研究,旨在促进民族院校或民族教育事业更好地发展。
关键词
拉祜族学生
英语学习
习得策略
分类号
H319 [语言文字—英语]
K892.358 [历史地理—民俗学]
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职称材料
题名
浅议拉祜族学生学习数学心理障碍及教育策略
被引量:
2
2
作者
廖灿东
机构
孟连县教育局教研室
出处
《思茅师范高等专科学校学报》
2006年第3期68-71,共4页
文摘
只有真正了解拉祜族学生学习数学的心理特点和基本规律,搞清拉祜族学生学习数学心理障碍的特征、形成的原因,并按其特殊的心理特征和学习规律找出解决的办法,才能帮助他们克服心理障碍,促进身心的和谐发展。
关键词
拉祜族学生
学习数学
心理障碍
教育策略
分类号
G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
浅析糯福拉祜族中小学生汉语中介语语音
3
作者
崔晓
机构
郑州理工职业学院
出处
《黑河学刊》
2012年第9期120-121,共2页
文摘
语音是语言的载体,是语言的物质外壳,是学习语言的基础。拉祜族学生的汉语中介语语音的研究,为拉祜族汉语学习者更好地学习汉语普通话提供有利的帮助,使他们更快更好的掌握汉语,能够更好地实现我国少数民族地区的双语教学。
关键词
拉祜族学生
中介语
语音
偏误分析
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作
被引量:
52
4
作者
滕星
杨红
机构
中央教育科学研究所教育与人力资源研究部研究人员
中央民族大学
出处
《广西民族学院学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2004年第3期2-17,共16页
基金
滕星主持的福特基金会<中国云南澜沧县拉祜族山区女童失学与辍学问题研究>项目
项目号 :10 150 778
文摘
采用教育人类学的研究方法 ,从人类学田野工作入手 ,对山区拉祜族学生低学业成就原因进行了现象学分析 ,总结出影响山区拉祜族学生低学业成就状况的主要原因 ,结合拉祜族山区的实际情况在介绍西方低学业成就归因理论的同时对其进行了中国本土化阐释 ;在此基础上提出了改善少数民族学生低学业成就的“多元文化整合教育”理论模式。
关键词
拉祜族学生
低学业成就
归因理论
多元文化整合教育
Keywords
Lahu ethnic minority students
low academic achievement
attribution theory
multicultural integration education theory
分类号
C912.4 [经济管理]
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
西双版纳勐海县贺开山地拉祜族现代教育存在的问题与思考
被引量:
2
5
作者
王晓燕
机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心
出处
《当代教育与文化》
2010年第6期51-56,共6页
基金
教育部人文社科研究重大课题攻关项目"民族地区教育优先发展研究"(08JZD0027)阶段性成果
文摘
调查表明,贺开山地拉祜族学校教育中存在着隐性辍学、低学业成绩和学历层次低等问题。物质条件的改善与少数民族教育水平的提高并没有同步。贺开山地拉祜族社区文化传统所内化的非正式制度与现代学校教育目标的巨大差距是导致拉祜族学生徘徊于现代教育边缘地带的主要原因。
关键词
拉祜族学生
低学业成就
隐性辍学
文化传统
Keywords
Lahu minorities students
low academic achievement
recessive leaving school
cultural tradition
分类号
G759.258 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
拉祜族学生英语习得策略的调查与分析
李志凌
杨燕
《广西教育》
2009
0
下载PDF
职称材料
2
浅议拉祜族学生学习数学心理障碍及教育策略
廖灿东
《思茅师范高等专科学校学报》
2006
2
下载PDF
职称材料
3
浅析糯福拉祜族中小学生汉语中介语语音
崔晓
《黑河学刊》
2012
0
下载PDF
职称材料
4
西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作
滕星
杨红
《广西民族学院学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2004
52
下载PDF
职称材料
5
西双版纳勐海县贺开山地拉祜族现代教育存在的问题与思考
王晓燕
《当代教育与文化》
2010
2
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职称材料
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