拉祜族学生英语习得策略的调查与分析

本文从母语文化环境对学生外语学习的影响和关联角度，对拉祜族学生的英语学习情况作了细致系统的田野调查和统计语言学研究，旨在促进民族院校或民族教育事业更好地发展。

浅议拉祜族学生学习数学心理障碍及教育策略

只有真正了解拉祜族学生学习数学的心理特点和基本规律,搞清拉祜族学生学习数学心理障碍的特征、形成的原因,并按其特殊的心理特征和学习规律找出解决的办法,才能帮助他们克服心理障碍,促进身心的和谐发展。

浅析糯福拉祜族中小学生汉语中介语语音

语音是语言的载体,是语言的物质外壳,是学习语言的基础。拉祜族学生的汉语中介语语音的研究,为拉祜族汉语学习者更好地学习汉语普通话提供有利的帮助,使他们更快更好的掌握汉语,能够更好地实现我国少数民族地区的双语教学。

西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作

采用教育人类学的研究方法 ,从人类学田野工作入手 ,对山区拉祜族学生低学业成就原因进行了现象学分析 ,总结出影响山区拉祜族学生低学业成就状况的主要原因 ,结合拉祜族山区的实际情况在介绍西方低学业成就归因理论的同时对其进行了中国本土化阐释 ;在此基础上提出了改善少数民族学生低学业成就的“多元文化整合教育”理论模式。

西双版纳勐海县贺开山地拉祜族现代教育存在的问题与思考

调查表明,贺开山地拉祜族学校教育中存在着隐性辍学、低学业成绩和学历层次低等问题。物质条件的改善与少数民族教育水平的提高并没有同步。贺开山地拉祜族社区文化传统所内化的非正式制度与现代学校教育目标的巨大差距是导致拉祜族学生徘徊于现代教育边缘地带的主要原因。