中学生酒精烟草药物拒绝技能影响因素分析

目的了解青少年拒绝技能普及率及拒绝技能变化的影响因素，为预防青少年药物滥用措施的制定提供参考。方法以百色市2所高中285名学生（14～20岁）为调查对象，采用问卷调查方式评价青少年感觉寻求、情绪智力、拒绝技能、应对方式和不良同伴状况。结果青少年在首次选择中更多选择“拒绝”策略（83．51％），再次选择中更多选择“离开”策略（87．02％）；青少年在首次酒精烟草和药物（ATOD）供给时采用“拒绝”、“解释”、“离开”策略分别有5．88％，5．79％，3．90％。再次ATOD供给时均选择“接受”。Poisson回归分析显示，影响拒绝技能变化的因素主要包括性别、积极应对、消极应对（P值均〈0．05）。结论性别和应对方式影响青少年拒绝技能的变化情况。提示在今后实施干预时，男女生间的干预方案应具有性别上的针对性，同时帮助青少年建立积极的应对方式。

拒绝上学行为理论模式的发展及对我国的启示

拒绝上学行为（school refusal behavior）指的是6-18岁儿童由于心理的、社会的原因（身体疾病和经济贫困除外）,主动地拒绝上学或难以整天坚持在课堂学习的现象[1,2],该概念由美国心理学家Kearney于1996年提出[3],并得到广泛使用。拒绝上学行为在我国的相关概念有厌学、旷课、逃学、辍学等。作为一种严重影响儿童身心健康发展的心理行为问题,

拒绝上学行为概念的界定

当前,学生拒绝上学现象已成为一个世界性的难题。美国流行病学调查显示,拒绝上学行为在一段时间内将影响5%~28%的孩子,导致学生严重的短期和长期的困难[1]。欧美国家对学生拒绝上学行为经过近一个世纪的研究,形成了完整的预防干预体系,有很多值得学习的经验。我国对学生不上学现象的重视,起源于义务教育的实施。教育界使用的相关概念有厌学、旷课、逃学、辍学等,医学界普遍使用学校恐怖症。