加强基础 拓宽专业 增强学生适应性——地质矿产勘查专业的改造与实践

我校原地质矿产勘查专业(现地质工程专业)创建于1978年,培养的学生主要面向建材系统,突出非金属矿产普查与勘探的特色。随着改革开放的不断深入,这种狭窄的专业设置及培养口径,与社会主义市场经济体制条件下较宽的人才规格和毕业生就业选择的需要严重不相适应。自1988年,特别是近年来,我们以邓小平关于"

拓宽专业面 培养一流化工工艺人才

一、化工工艺专业的历史与现状 为探讨培养一流化工工艺人才问题,回顾一下该专业的发展历史是很有必要的。 新中国成立后,为适应国家经济建设的需要,有计划地培养大批有用人才,借鉴苏联高等教育的经验,在全国范围内对高等院校进行厂调整。1952年5月,教育部制定了《全国高等学校院系调整计划》系统提出厂调整原则,基本方针是,以培养工业建设人才和师资为重点,发展专门学院,整顿和加强综合性大学,调整后高等院校为184所,其中工业院校38所。化工教育则以华东化工学院为代表。设有燃料化学工学、无机物工学、稀有元素工学、硅酸盐工学、石油及天然气工学。

拓宽专业 扩大生源 提高质量——浅谈地质教育的稳定与发展

一、地质教育要走改革与发展的新路 我国是一个国土、资源、人口大国,地质教育在国民经济与社会的可持续发展方面过去、现在和将来都具有重要的战略地位与作用,这是一个基本的事实。所有的理论与观点,计划与规划都应当立足于这一基本事实。

拓宽专业面 学产研结合 培养工程硕士生的适应能力

为了适应社会主义市场经济和企业发展的需要,为企业培养高层次专门人才,是工科研究生教育发展的重要方向。本文主要介绍进一步拓宽专业面,与企业联合试办跨专业、宽口径的工程硕士研究生班的办学模式。阐述了多学科横向、纵向联合,使工科研究生教育面向生产第一线,直接为企业服务的重要性和必要性。提出学产研相结合是工科研究生教育改革的有效途径。

拓宽专业培养方向 培养高质量的博士生

探矿工程专业长期以来是以找矿中的岩心钻探为主,博士生也是围绕此专业方向去培养。近几年来,由于地质市场的变化,以找矿为中心的岩心钻探工作量锐减,科研课题也日益削弱。从研究的深度与广度而言,岩心钻探由于所涉及的知识面有限,因此,在新的突破点和更高层次领域的研究往往受到主题上的局限,从培养高质量的博士生而言。

拓宽专业口径,优化课程体系,培养新世纪合格人才

在实施科教兴国战略的过程中 ,作为知识创新、传播与应用和培养创新精神和创新人才摇篮的高等学校 ,面对新世纪对人才的需求 ,拓宽专业口径 ,改革人才培养模式 ,探索宽口径专业下培养适应社会需求的高质量人才 ,全面推进素质教育 。

拓宽专业教育口径问题刍议

1、引言 “拓宽专业教育口径,势在必行”,这已成为大家的共识。因为窄口径型模式培养的学生专业比较单一,知识面窄,适应能力差,后劲不足,缺乏创新精神。实践证明,专业面宽的毕业生工作能力强,成果显著,有发展前途。然而,怎样拓宽专业口径?拓宽到什么程度才算是宽窄适度?如何处理好统一性和灵活性的关系?都有不同的理解。本文试图在这方面作些探讨。 2、拓宽专业面要防止过犹不及 2.1、“通才教育”是不切实际的。不设专业,只设系科,口径很宽,是欧美各国通常采用的一种大专业模式。

拓宽专业与学科融合:以MLIS为例

为了明确拓宽专业与学科融合之间的区别和联系,探讨图书情报与档案管理的学科融合之路,本文通过对MLIS(Master of Library and Information Studies,图书情报硕士专业学位)现状的统计分析,阐述了MLIS拓宽专业的特点,引出并重点探讨了图书情报与档案管理的学科融合问题。本文认为,图书情报与档案管理的学科融合主要不是指图书馆学、情报学和档案学之间的融合,而是指图书情报与档案管理跟其他一级学科或学科门类的融合;在学科融合过程中,应当注重形成新的学科增长点和分支学科。

拓宽专业面 培养应用性人才——兰州大学现代物理系《自动化仪器仪表》专业的设计与实践

一、指导思想 国家教委召开的兰州会议对全国高等理科教育的发展作了部署,明确指出把多数理科毕业生培养成应用性人才,促进理科毕业生流向厂矿企业和其它应用部门,这是高等理科教育改革的重点。 在系领导的支持下,我们仔细分析了本专业的特点,核物理及核技术专业,它的最大应用莫过于原子弹、氢弹和核电站,前两者在我国从理论到实践,问题基本解决。

拓宽专业口径势在必行

当前,我国高等工程教育专业名目繁多,有些口径过窄、有些划分过细,不科学。这样,不利于人才培养,不利于智力开发,不利于社会经济和科技的发展,不利于人才的分配、使用和管理。因此,必须克服种种阻力和困难,花大力气来抓好专业调整和目录修订工作。我们学习和讨论了赵紫阳总理去年在人大五届五次会议上所作的报告中关于调整高等学校专业设置方面的内容,根据教育部关于修订高等教育工科专业目、录的通知的统一部署,对我部所属学校专业的现状进行了分析。一九六三年制订的工种专业目录中,我部所属学校设置有九种专业。以后,不断发展和膨胀,最多时达到四十多种。一九七八年着手调整,经两年时问,至一九八○年调整为二十六种。这些专业,有些口径过窄。

加强基础教育 拓宽专业口径 培养适应性人才

国家教委早在几年前就明确提出了高等教育的人才培养要坚持“厚基础、宽口径、重应用”的改革思路,并沿着这个思路出台了许多改革举措,取得了很大成绩。现在又明确提出了21世纪人才培养的要求是德智体全面发展,基础扎实,知识面宽,能力强,素质高。公安教育作为我国高等教育的重要组成部分不能脱离这一要求,那么公安教育如何加强基础教育,拓宽专业口径,增强人才培养的适应性呢?下面谈几点个人意见。

拓宽专业按大类培养人才

拓宽专业按大类培养人才西安交通大学教务处为了适应科学技术的发展和我国经济建设，特别是社会主义市场经济体制对人才的需求，培养面向２１世纪的高质量的工程科学技术人才和管理人才，西安交通大学在多年进行教学改革的基础上进一步加快了教学改革的步伐，加大了改革的...

加强基础 拓宽专业 全面提高人才培养质量

世纪之交,面对新技术革命的挑战和世界竞争的加剧,把一个什么样的学校带到21世纪,为下一个世纪培养什么样的人才,是摆在我们面前需要认真思考的问题。本文结合我院的实际情况。

工科院校拓宽专业口径的战略思考

一、为了迎接新世纪的挑战,工科院校必须加大改革力度,拓宽专业口径 我国工科院校现行的专业设置口径窄小,各专业彼此之间界限分明,教学不能越雷池一步,这也就为“抱着走”、“满堂灌”,重知识传授、轻能力培养,以及死记硬背等一系列陈旧的教学方法和过时的教学内容提供了赖以滋长的温床,同时扼制了学生开拓进取、主动适应实际工作需要的活力。这种状况亟待改革。

师范教育提高就业率必须提升办学理念和拓宽专业口径

通过毕业生的增长速度明显高于社会的需求;得出传统的师范教育办学理念必须加以提升,要以学生为本,加强基础,拓宽专业,因材施教,分流培养,实施精品战略,打造品牌,提高质量,彰显特性,争创一流,办一流教育。

拓宽专业口径 搞好田野调查

拓宽专业口径搞好田野调查和少英当前我国民族学（人类学）专业的教学改革问题，是国家教委第二期“社会文化人类学高级研讨班”中的一个热门话题，庄孔韶博士提出由我院学报来办个笔谈专栏来进行切磋，确实很有必要。由于种种复杂的历史与现实的原因，导致了目前这种民族...

拓宽专业 加强建设 在产学研结合新体制中培养高质量人才

拓宽专业加强建设在产学研结合新体制中培养高质量人才张英菊，程侣柏大连理工大学精细化工专业点是在原来“染料及中间体工学专业”的基础上，拓宽专业口径，进行课程改革后产生的，目前已成为全国重点学科和重点实验室，建立了博士点和博士后流动站。本专业每年招收本科...