拓宽专业口径势在必行

当前,我国高等工程教育专业名目繁多,有些口径过窄、有些划分过细,不科学。这样,不利于人才培养,不利于智力开发,不利于社会经济和科技的发展,不利于人才的分配、使用和管理。因此,必须克服种种阻力和困难,花大力气来抓好专业调整和目录修订工作。我们学习和讨论了赵紫阳总理去年在人大五届五次会议上所作的报告中关于调整高等学校专业设置方面的内容,根据教育部关于修订高等教育工科专业目、录的通知的统一部署,对我部所属学校专业的现状进行了分析。一九六三年制订的工种专业目录中,我部所属学校设置有九种专业。以后,不断发展和膨胀,最多时达到四十多种。一九七八年着手调整,经两年时问,至一九八○年调整为二十六种。这些专业,有些口径过窄。

加强基础教育 拓宽专业口径 培养适应性人才

国家教委早在几年前就明确提出了高等教育的人才培养要坚持“厚基础、宽口径、重应用”的改革思路,并沿着这个思路出台了许多改革举措,取得了很大成绩。现在又明确提出了21世纪人才培养的要求是德智体全面发展,基础扎实,知识面宽,能力强,素质高。公安教育作为我国高等教育的重要组成部分不能脱离这一要求,那么公安教育如何加强基础教育,拓宽专业口径,增强人才培养的适应性呢?下面谈几点个人意见。

工科院校拓宽专业口径的战略思考

一、为了迎接新世纪的挑战,工科院校必须加大改革力度,拓宽专业口径 我国工科院校现行的专业设置口径窄小,各专业彼此之间界限分明,教学不能越雷池一步,这也就为“抱着走”、“满堂灌”,重知识传授、轻能力培养,以及死记硬背等一系列陈旧的教学方法和过时的教学内容提供了赖以滋长的温床,同时扼制了学生开拓进取、主动适应实际工作需要的活力。这种状况亟待改革。

拓宽专业口径 搞好田野调查

拓宽专业口径搞好田野调查和少英当前我国民族学（人类学）专业的教学改革问题，是国家教委第二期“社会文化人类学高级研讨班”中的一个热门话题，庄孔韶博士提出由我院学报来办个笔谈专栏来进行切磋，确实很有必要。由于种种复杂的历史与现实的原因，导致了目前这种民族...

拓宽专业按大类培养人才

拓宽专业按大类培养人才西安交通大学教务处为了适应科学技术的发展和我国经济建设，特别是社会主义市场经济体制对人才的需求，培养面向２１世纪的高质量的工程科学技术人才和管理人才，西安交通大学在多年进行教学改革的基础上进一步加快了教学改革的步伐，加大了改革的...

修订专业目录 深化教育改革

普通高等学校本科专业目录修订工作自１９９７年４月开始，历时一年零三个月，日前已告结束。近日，教育部正式颁布实施新的《普通高等学校本科专业目录》。新目录的颁布实施，是关系我国高等教育改革与发展的一项带有全局性的重要举措，对于高等学校改革人才培养模式，提...

论大学生对专业与职业的选择

社会主义市场经济目标模式的确立,以及高校毕业分配方式“双向选择”的趋向,使大学生主体意识逐步增强。怎样看待现有专业,如何选择未来职业,在校学习生活中应该为未来做什么样的准备,这些问题不时地袭拢着莘莘学子,他们寻求教育的帮助。然而,专业思想的延展性,职业选择的复杂性,专业与职业联系上的多样性,使以往单一的“热爱专业”教育与现实要求相比有些相形见绌。应该看到,这些问题引导不及时,不仅会使学习质量大打折扣,影响大学生综合素质的提高,以及对社会的适应性,而且在教育推出“加强基础拓宽专业口径”的举措时,学生们却根据不断传来的人才市场信息,片面走向“掌握实用知识和有用技能”的道路。

对我校新专业建设的思考

随着社会主义市场经济体制改革的不断深化,社会对大学毕业生提出了新的更高的要求。为主动适应我国经济体制的转变,适应浙江省经济建设、社会发展的需要,满足社会对新兴产业人才、对复合型人才的需求,结合我校已有的办学基础和办学条件,我校从1993年起陆续增设了一批新专业,并对原有的一些老专业进行了适当改造,通过拓宽专业口径、增设专业方向、实行按大类招生等改革手段,使我校的专业建设工作上了一个新的水平,为浙江省的人才培养作出了新的贡献。

蛰书馆学专业教育改革探索

我国图书馆学专业教育经过几十年的历程,已取得了长足的进步,然而面对当今蓬勃兴起的信息产业,我国的图书馆学专业教育显然已经难以适应时代的节拍。要使其与社会需求相适应,在这一历史的变化中得到发展,就必须变革传统的图书馆学教育。 1、调整教育目标我国图书馆学教育始终跳不出图书馆这个圈子,片面地认为图书馆学教育的宗旨就是为图书馆培养人才。最近几年,尽管我国大部分图书馆学系不断地改变名称,原意是拓宽专业口径,但培养目标并没有随着名称的变化而变化。国家教委高教一司1987年编印的《专业目录》

对专业结构优化的几点认识

专业结构,人们使用这个概念时,一是指不同专业的在校学生及其数量比例;二是指不同科类的专业及其数量比例。专业结构的优化,当然包括这两方面的优化。第一种含义上的专业结构优化,目前主要是指减少长线(供给超过社会需求的)专业,增加短线(供不应求的)专业。第二种含义的专业结构优化,则包含了如下四个方面:其一,不同科类的专业在数量上增加或者减少,如1993年我国普通高校专业调整,本科专业目录从800多个减少到509个,现在又准备减少到200多个;其二,专业口径宽窄的调整,如合并相近专业,拓宽专业口径,以增强适应性;其三,增设新专业,如根据科技与社会发展的需要,设置新兴专业与交叉专业;其四,柔性设置,如按系招生,到高年级后分专业。

论中职旅游专业学生能力架构的搭建与深化

中职旅游教育,必须强化以能力为本位的教育。笔者通过透析中职旅游专业学生能力的表象,挖掘了中职旅游专业学生能力的内涵,即扎实的基本实践能力、精深的专业操作能力、高超的知识运用能力。为搭建和深化这三种层次的能力架构,可以通过常规的课堂教学、丰富的第二课堂、多彩的校园文化、激烈的竞赛活动、实用的社会实践、全面的评价机制等途径来实现。

地方综合大学专业建设问题的思考

地方理工文综合大学担负着为该地区培养高级专门人才和发展该地区科学技术文化的重要使命。国家重点转移到以经济建设为中心,地方综合大学必须把教育转移到为该地区的社会主义建设服务,主动适应地区经济和社会发展的当前需要和长远需要,并且在适应的过程中,调整、改造、优化学校的专业结构,逐步建成既具有地方特色又具有综合特色的专业体系。

加强专业建设,培养社会所需人才

广西大学是一所历史较久、规模较大的综合大学,它创建于1928年。在抗战期间及以后的一段时间,广西大学成为中国南方著名的大学之一。1953年广西大学在全国高等院校的院系调整中停办,1958年经国务院批准,又恢复重建。迄今它已有65年历史,其专业设置与专业建设伴随着漫长的历史进程不断变化发展。

构建培养复合型研究生的环境之探索

本文探索了如何组织青年教师队伍，发展新兴学科，依托“开放实验室”和“工程研究中心”联合相关学科，联合企业，建立产学研一体化的教育基地和多学科联合培养研究生的新模式；拓宽专业口径，提高培养人才的创新能力和社会适应能力，构建教育服务于企业的新型合作关系和运行机制。

高师面向市场经济培养职教师资的模式

高师面向市场经济培养职教师资的模式西南师范大学周鸿，侯联勇教育作为一种培养人的活动，总是受一定社会的政治、经济、科技、文化发展的制约，其中起决定作用的是经济。社会主义市场经济体制的建立和发展，既为教育的改革和发展提供了机遇，同时又对教育工作提出了新的...

强化教学工作主旋律 深化教学改革

强化教学工作主旋律深化教学改革姜悦平，汪希成，蔡文伯（石河子农学院石河子８３２００２）近几年，各高校都在致力于深化教育教学改革，全面提高教育质量。教学是基础，是中心，教学工作是主旋律，提高教学质量是永恒的主题，这已逐步形成共识。如今，面对市场经济的冲...

以建迎评 以评促建 重在建设

以建迎评以评促建重在建设⒇李汉荣（中山大学生命科学学院，广州５１０２７５）１９９８年１月５日至１３日，学校本科教学评优工作专家组对生命科学学院本科教学工作进行了评比检查，专家们通过听取学院领导汇报、阅读自评报告、查阅核实教学评优指标体系中规定要求提供...