英语教师课堂提问交流拓展的结构分析

语言课堂普遍存在教师主导的IRF交流模式,在实际课堂交流互动中IRF模式呈现更复杂的形态。本文基于对我国大班中学英语课堂教师提问交流拓展过程的微观分析,发现在不同交流主题之下IRF模式表现出不同的拓展形态,在互动过程中会随交流语境的变化而出现插入序列或旁岔序列,不排斥师生之间进行意义协商的机会和可能性。

英语教师课堂提问交流拓展的互动特征分析

提问是重要的课堂教学策略之一,英语教师在提问后能否有效拓展与学生的交流互动影响学生的语言输出及思维过程。本文从微观视角审视一位中学英语教师在四种大班英语课堂微语境中提问交流拓展的动态过程,讨论中国大班中学英语教学环境中的教师课堂提问交流拓展的三个互动特征,为中学英语教师理解课堂互动的本质和实施课堂交流拓展提供参照。

自主,交流,拓展——课堂有效阅读教学流程浅探

指导学生运用传统有效策略,更重视激励学生的个性化学习行为,必然会在提高阅读效率的同时,有益于学生形成并不断发展个性化的阅读方式,为其个性化学习方式乃至完满个性的形成与发展打下较好的基础。

吉林艺术学院美术馆2018年展览综述

高校美术馆因其身份的属性,在展览策划、学术研究、收藏保护等方面拥有有力的学术支撑。同时作为公共文化体系的重要组成部分,也发挥着与地方美术馆同样的公共教育功能。吉林艺术学院美术馆2018年在展览展示、收藏研究、服务社会等方面取得了显著的成果。在服务教学科研、加大院校合作交流、深化地方美术成就等方面都做出积极的贡献。对一年来的工作情况进行梳理和总结,有助于明晰美术馆在推广学院及吉林省美术创作成就方面的学术责任,明确美术馆服务地域文化建设的社会使命。

怎样激活口语交际课堂

口语交际能力是日常生活中不可缺少的一种能力，随着社会的不断发展，口语交际能力也越来越受到人们的重视，如今培养小学生口语交际能力是小学语文教学中重要的任务之一。口语交际教学任务是培养学生良好的语言习惯，提高学生的口语交际能力。口语交际能力是会学、会听、会说、会评“四会”的综合能力，但这在传统的语文教学中却很容易被忽略，现如今在新语文课程教学任务中教师要凭借教材，重视情境创设，激发学生的表达欲望，增强社会实践活动，加强口语交际的训练，提高学生口语表达的能力，从而为学生在未来社会上有良好的发展而奠定坚实的基础。

小学语文高效课堂策略

在现阶段小学语文教学中,有些教师只是盲目地讲授语文知识,忽视学生的学习体验和情感体验,导致学生的语文学习积极性被严重消磨,造成整体的语文教学效果差。教师可在新课程理念的指导下,引入读写结合教学模式,对小学语文阅读教学进行创新性的变革。

把课堂还给学生

当今的课堂不再是老师灌、学生背,老师讲、学生听的课堂。新的思想政治课课堂理念把课堂还给了学生,让学生在民主、平等、轻松、愉悦的气氛中有效地接受知识。

发挥地方级国际商会作用推动外经贸发展的思考

国际商会资源丰富,渠道众多,国外知名度高,但同时也存在着角色定位不明晰,作用发挥不明显等不足。地方级国际商会应准确定位,积极拓展业务空间,充当企业开拓国际市场和进行国际化经营的好帮手,同时积极充当外经贸交往的“经济外办”和“民间大使”,为拓展地方外经贸事业做出贡献。