浅析高中数学教学中发散思维的运用

鉴于数学问题的多变性，因此若想准确且快速的解决难题，总是应用一套固定的解决方案是不可行的，必须根据题目中的相关知识，提出灵活的设想和解题方案，即需要具备发散性思维。每一道数学题都包含一定的数学关系和条件，要想解决之就必须根据题目中包含的数学条件与关系进行深入细致的分析，透过事物的表面看本质，这样才能找到具体的解题思路，从而将题目解决。数学是一门以逻辑思维为主的学科，学生的思维能力越强，其相应的成绩越突出。因此，高中数学教学可以适当的对学生的思维能力进行拓展，积极的发散学生的思维，有助于提高学生的数学成绩。

杨宝峰寄语

新靶标和新机制是创新药物先导发现的前提保障,做好药物研究工作,需要研究者们对这些新发现进行拓展和运用。氧化应激(oxidative stress)是百病之机制,疾病与衰老之源。然而,抗氧化药物在研发及临床应用过程中仍面临诸多挑战。近些年,以磷脂氧化产物大量堆积为特征的铁死亡(ferroptosis)研究揭示了氧化应激损伤的新机制与新特征,其中,调控磷脂氧化关键生物大分子的发现及其功能研究,解答了多种重大疾病氧化损伤机制的疑难点。

低年级绘本创意教学——以《冰糖葫芦,谁买?》为例

在全民阅读的时代,绘本走进了小学校园,受到了学生的欢迎。越来越多的一线教师也认识到绘本的独特价值,并尝试在课堂上拓展和运用。对于低年级学生来说,自主阅读还处于起步阶段,如何有效、有创意地进行绘本阅读教学的指导,从而提升学生的自主阅读能力呢?下面以绘本《冰糖葫芦,谁买?》为例,谈一谈绘本创意教学。