高中生物学两套拓展型教材对比分析——以“光合作用”整体设计为例

本文对比分析了吴举宏主编的《普通高中拓展创新学程·生物学》与吴成军主编的《高中生物学深度学习》的“光合作用”一节,从“教学栏目”“教材内容”等维度进行对比分析,刍议两套教材的不同之处,并对两套教材的适用对象进行初步探讨。

教材拓展型群文阅读教学的实施策略

教材拓展型群文阅读教学是由教材衍生出的一组文章的阅读教学。其议题的确定以教材为依托关注单元语文要素、教材文体意识。群文阅读课堂教学要放弃与议题无关的教学目标、感情朗读、形式手段等,在单篇精读中习得方法运用到拓展群文阅读中,在自主阅读基础上合作交流,达成共识。