探联结之路,拓展学生思维空间——以《11～20各数的认识》的教学为例

特级教师许卫兵认为:"数学知识是整体的,也是有结构的,用整体性和结构化的思维引导数学学习是一条非常重要的路径。"结构化的数学知识,有助于学生清晰、高效地思考问题,有效地用数学思维的方式去探寻并解决生活中的实际问题。因此,数学教学,要为学生提供一个由已知到未知再到已知的通路.

拓展学生思维,提升解三角函数问题的技能

三角函数是高中数学的重要知识点,涉及的公式较多,要求学生既要能够准确记忆,又要能够灵活应用.教学中为拓展学生思维,提高学生解三角函数问题的技能,使学生能顺利解答相关问题,教师应做好优秀问题的筛选与精讲,与学生一起分析相关的解题思路,使学生能灵活运用所学知识求解相关问题.

浅谈小学数学教学中如何拓展学生思维的方法

在课堂教学过程中,我们的教学不应仅仅停留在学生掌握知识的多少,而更应关注的是学生掌握知识的方式方法、形成知识的过程、学生的情感态度和在一节课中学生的思维是否得到进一步的拓展、不同的学生是否都会得到不同程度的发展等,小学数学课堂教学是学生对有关的数学知识进行学习、探索、实践与思考的学习过程。因此,在小学数学教学中,我们教师应该如何运用有效的教学手段,创设有利于学生发展的开放式教学环境,拓展他们的思维,激发学生学习活力已成为一个重要的课题探究。

如何在思想政治课中拓展学生思维能力的思考

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力,这已成为我们的共识。在高中思想政治课教学中,对学生的最重要的要求就是理论联系实际的能力,用学习过的知识去解决现实中产生的各种问题。能力是一个复杂系统,学生的一般能力表现为观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等,其中思维力是核心。在高中思想政治课教学中,我们教师要想提高学生解决问题的能力,最核心的就是发展学生的思维能力。

丰盈活动体验 拓展学生思维--《铅笔有多长》教学实录(一)

【教学内容】北师大版二年级下册第34、35页。【教学过程】一、绘本故事导入师:同学们,今天老师给大家讲一个绘本故事《谈谈测量》。生活中我们常常会进行两个事物的比较,就像你和朋友比较体重,你可能会根据体型判断:胖的重瘦的轻,但这样不够准确。于是就有人发明了体重秤。如果又有人问你:“你有多高?你的猫有多高?你家厨房的天花板有多高?”你可能会说,你比猫高,而且高得多;天花板比你高,也高得多。但是并没有说出你、猫、天花板到底有多高。

小学语文教学中的“文学阅读与创意表达”策略

小学语文教学是培养学生语文素养、提高学生语言表达能力和审美能力的重要环节。而文学阅读作为语文教学的核心内容之一,在小学语文教学中扮演着重要角色,不仅可以培养学生的阅读兴趣,丰富学生的阅读经验,还可以提高学生的语言表达能力、拓展学生思维、培养学生的审美能力。

高校美术教育对大学生创新能力培养的研究

随时科技信息技术的快速发展,社会对创新型人才需求越来越大,未来是创新型人才不断成长、不断竞争的时代,为了毕业后有更好的就业机会,大学生成长为创新型人才非常关键。所以高校不仅要开展美术教育,还要重视美术教育,拓展学生思维,促进学生个性化发展、全面发展,这不仅能提高大学生创新能力,也能提升自身的美术素养。目前部分高校在教育的开展中,对美术教育仍缺乏重视,有较多地方需要完善,所以不能很好地培养学生的创新能力.

创设问题情境,燃起思维火花

在解决问题时,只有用对方法,才能达到事半功倍的效果,那么,要想解决拓展学生思维能力这一问题,什么样的方法才更有效呢?笔者认为创设问题情境是最有效、最直接的.笔者从几种常用的创设问题情境的方法出发,共同体验创设问题情境对拓展学生思维所起的积极意义.一、创设问题情境在拓展思维能力中的应用问题情境为思维的发展指明了方向.

基于阅读素养的高中英语课外阅读多元化评价策略

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)要求学生能够通过广泛阅读,体验更丰富的语篇文体,理解和欣赏包括小说在内的部分英语优秀文学作品(教育部,2017)。广泛的课外阅读对英语学习大有裨益,不仅能够为学生提供大量语言输入,也在拓展学生思维、培养学生人文素养等方面起到重要作用。

“双减”背景下小学语文作业设计的优化

鉴于学生压力过大,家长中出现了攀比孩子成绩的现象,对学生的成长与发展造成了影响。去年,国家推出了“双减”政策,无疑给教师带来了挑战。“双减”背景下,教师需对教学设计进行优化,尽可能减轻学生的课业负担,以让学生全方位地成长与发展。而在实践中发现,作业对学生的成长与发展而言十分重要,教师只有设计了与学生能力相符、可以拓展学生思维的作业,才可以将作业的作用发挥出来,让学生的语文素养在潜移默化中得到培养。

小学低年级语文儿歌化识字教学的实践

儿歌具有通俗易懂、朗朗上口的特点,深受低年级小学生的喜爱,许多儿歌还具有浓厚的生活气息,教师在进行识字教学时,引导学生将单独的汉字放置在儿歌中进行理解,能够有效增强学生识字学习的效果。为此,教师要充分发挥儿歌的识字教学作用,挖掘更多实用的儿歌教学资源,为学生营造轻松活泼的识字教学氛围,引发学生对汉字的想象,拓展学生思维空间,让学生在积极的学习状态中,牢固掌握汉字知识,为以后的语文学习打下坚固的基础。

语言艺术,有效课堂的催化剂

语言文字是人们交际的主要工具,也是文化及信息的载体。教师在教学过程中关注语言艺术,运用合适的语言进行指导,有利于激发学生的学习积极性,拓展学生思维,为学生带来全新的体验。一、关注语言艺术,以情感改变学习氛围在课堂教学中,教师利用生动的语言描述文本的内容,激发学生对文章的学习兴趣,给学生身临其境的感觉.

小组合作学习在初中历史教学中的应用

新课改的不断改革和日益深入,对初中历史教学提出了更高的要求,要求学生不仅要掌握初中历史知识,还要掌握自主学习的方法。开展小组合作既可以拓展学生思维,也可以培养学生的合作精神。笔者在本文对历史教学中小组合作的一些策略进行讨论。

以“问题”为起点的创生课堂

本文以“平均数”教学为例,把学生的“提问”为切入点,引发学生思维,敏锐捕捉新知的生长点,引导学生思维,挖掘练习的深化点,拓展学生思维。小学生天生好问,从“问题”着手,把学生引入自我发现与创生的旅程。如何实现用问题引领创生课堂,值得我们深入研究。一、提出问题,动态生成情境(一)课堂实践一:交流生活中的平均数1.提问“平均数”。

用探究式教学,演绎精彩课堂

探究式教学有利于学生知识体系的建构,并在拓展学生思维、培养学生创新能力中发挥着举足轻重的作用,所以已深入人心,在教学中得到了广泛的应用.在探究中,应注意适度、适量、分层,避免盲目探究.在探究中,应注意以下几点:首先,探究的问题不宜过难.探究的问题应是位于学生思维最近发展区的问题,让学生够得到,这样才能让学生通过解决问题发展思维、提升信心.若难度过大,会让学生产生畏难心理,阻碍思维发展.

关于“做思结合”学习活动的几点建议

在小学数学教学中,“做思结合”就是要“操作与思维结合”,做到以“思”导“做”、以“做”促“思”。要实现“做思结合”,教师需要做好以下几点。一、设计合适的操作活动教师要设计合适的操作活动,让学生多种感官协同认知,深化对知识的认识,拓展学生思维空间。比如,教学“长方形和正方形的认识”这一部分内容时,很多教师的教学呈现出一种散点形态,如先引导学生认识长方形的边、角,然后引导学生探究长方形边、角的特征。

“留出来”的秘密——浅谈小学英语教学中留白艺术的运用

小学英语教学中的巧妙"留白",有利于学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神的开发,让学生在留白艺术的熏陶中学习英语,有助于发展学生的英语学科核心素养,实现小学英语课堂教学的高效率,从而能更好地发挥学生的主体性。

“转化”是思想,也是方法

转化是思想,也是方法,是数学学科的核心素养。在图形与几何的教学中,教师要引导学生学会转化,用转化的思想和方法解决数学问题,有效地培养学生的创新能力、探究能力,发散学生的思维,拓展学生思维的空间,发展学生的数学素养。

浅谈小组合作学习在小学语文中的应用

在小学语文教学中,应用小组合作学习法能够有效激发学生学习兴趣,从而提升课堂教学效率。从研究小组合作学习应用于语文课堂的价值与意义,如何科学、合理分组,给学生创设良好学习氛围、拓展学生思维、科学的评价机制等方面入手,探索有效应用小组合作学习的策略,进一步构建小学语文高效课堂。

小小陀螺 大大世界

为增强学生实践能力、拓展学生思维、开发学生智力,山东临沂市高新技术产业开发区举办了科技节,活动包括铁丝陀螺比赛、七巧板比赛等。接下来,请大家跟随我们去铁丝陀螺比赛的现场看看吧!铁丝陀螺比赛在临沂罗西小学举行,是一项富有创意和挑战性的赛事,选手们都是来自高新技术产业开发区各小学和中学的优秀代表,可谓高手云集。