拓展英语学用渠道,提升六年级学生写作能力

本文简略分析了目前小学英语写作教学现状,及笔者所在学校学生的英语写作情况。以PEP小学英语六(下)教材为例,从开展真实调查、引借网络媒体、巧用口语素材、共创结构导图等多种学用渠道,具体阐述每个单元的写作教学方法,改善目前小学英语写作教学现状,提高写作教学效率,提升六年级学生的英语写作能力。

让新课标走进课堂

本文主要围绕基础教育改革中的英语新课程改革及<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(试验稿)>中的有关要求,针对许多教学一线老师的几点疑惑,结合自身的教学实践,对如何面向全体学生,注重素质教育、如何突出学生主体,尊重个体差异以及如何开发课程资源,拓展学用渠道谈几点看法.

中学英语词汇教学的问题与解决对策

课程标准的基本理念是指面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展、开发课程资源,拓展学用渠道。这就要求着我们在倡导探究性学习的基础上,还要注重学生学习与实践的联系性。