高中地理拓展实践课教学内容、形式与评价体系的探讨

为了培养、激发和发展学生的地理兴趣,开发学生的地理探究能力,提升学生的地理实践能力,使学生从书本走向生活、从理论走向实践,文章首先阐述了高中地理拓展实践课的内涵与类型,然后探讨了高中地理拓展实践课的教学内容、形式与评价体系。

基于计算思维培养的高中信息技术拓展课实践初探

随着国家教育改革的持续深化,推动了教育事业的进一步发展,高中信息技术课程教学也获得了更大的进步,但其间仍存在许多不足之处。比如,教学中教师应采用什么样的方式拓展学生的计算思维,该方面问题始终都是信息技术教师所关注的重要问题,且教师的各方面教学应着眼于对其间相关问题进行分析,从而提出适用于基于计算思维培养的高中信息技术拓展课应用策略,为我国高中信息技术教育水平的提升提供可靠的理论依据。

巧用主题拓展课落实立德树人教育的研究——初中道德与法治价值引领的课堂实践

在党的二十大报告对教育工作的最新部署指引下,紧跟大思政视域下的中学校本课程开发方向,笔者结合中学《道德与法治》教育中出现的新变化、新特点,因时而进、因势而新,精心打造“从信开始”系列的主题拓展思政小课堂,通过巧用主题拓展课,促成中学阶段的青少年思想品德教育真正“活”起来、“暖”起来、“实”起来,以学科核心素养的真实生成来推进思政课立德树人。本系列拓展课形式灵活创新,固定的是每期都有一封神秘的来信作为主线,整个教学过程根据情境和议题的需要进行分层,整个教学的大逻辑是遵循着“大”“中”“小”三个梯度,借助有价值引领的情境创设和议题设计,使师生在“有理、有料、有温度”的课程价值的引领下,逐步生成强化课堂价值引领的可行路径,使初中思政课真正成为思想教育的主阵地。