小说教学中拓展延伸活动设计的边界意识

小说教学过程中,教师往往会设计一些拓展延伸活动,培养学生的小说鉴赏能力,提升学生语文核心素养。在活动设计过程中,教师应具有目标、内容、方式三方面的边界意识,即活动目标定位要精准、活动内容要与教学文本有共生之效、活动方式要指向学生语文核心素养发展。只有守好这三个边界,才有可能达到预期效果。

图书馆延伸拓展服务浅析

图书馆是人们提升信息素养,获取终身学习能力的重要场所。随着社会的不断发展,人们获取知识的方式呈现多样化趋势,为了满足读者的需求,传统图书馆需要求新求变,开展延伸拓展服务,以适应时代的变迁和发展。文章通过对图书馆延伸拓展服务的意义、具体方式、实施问题与对策的分析,指出延伸拓展服务是图书馆适应时代变革的必然选择,可以提升图书馆的服务价值和社会影响力。

数学通报问题2631的拓展与延伸

设△ABC的3条边长为a,b,c,其内切圆半径、半周长、面积分别为r、s、S.对应边上的旁切圆半径、高线、角平分线、中线长分别为ra、rb、rc;ha、hb、hc;wa、wb、wc;ma、mb、mc.下面我们来研究《数学通报》中的2021年第11期问题2631[1].

整体关联 延伸拓展 进阶学习——“三角形的高”教学实践与思考

教师基于课标理念,结合学生的真实现状和水平,突破传统教学课时的束缚,对教材内容进行合理拓展,形成知识间的优化组合,可在构建系统而完善的数学知识结构体系的同时,助力学生体会知识的核心本质,促进其认知发展.

新中考背景下初中英语阅读教学的拓展与延伸

一、新中考背景下初中英语阅读教学新思路新中考改革背景之下,教师怎样教?学生如何学?考试怎样考?这是教育者们要思考的问题。资料证明,做好中考改革“加减法”,深度解读新中考的改革方向,是提高课堂效率,满足学生个性化需求的关键之举。新中考改革最直观的一点是“减法”,简单来说就是计分的考试科目,从十门减至六门,历史、地理、化学、生物学四门作为考查科目,成绩不再以分数形式呈现.

一道联考试题的多解探究、延伸与拓展

本文从不同角度出发,先采用多解探究处理2024年3月江南十校联考第8题,再通过特殊问题及临界条件进行延伸与拓展,从而发散学生思维,落实学生核心素养的培养.

积极健康心理学内容的延伸和拓展(PERMA)下心理干预对复发性流产患者心理弹性及家庭功能的影响

目的:探究PERMA模式下心理干预对复发性流产患者心理弹性及家庭功能的影响。方法:以2020年1月-2022年3月某院收治的复发性流产患者160例为研究对象,依据入院先后顺序分为对照组(n=80)和研究组(n=80)。对照组患者予以常规心理干预,研究组在常规基础上予以PERMA模式下心理干预。比较两组干预前后的心理弹性、家庭功能、自我效能、自我感受负担和生存质量,并评估两组患者对干预的满意度。结果:干预后两组心理弹性量表(CD-RISC)各维度评分均较干预前明显升高,且研究组各维度评分显著高于对照组(t=8.172,6.955,12.324;P<0.05);干预后两组家庭功能评定表(FAD)评分均下降,一般自我效能感量表(GSES)评分均升高,且研究组的FAD评分低于对照组,GSES评分高于对照组(t=-15.115,9.663;P<0.05);干预后两组自我感受负担量表(SPBS)各维度评分均降低,且研究组各维度评分低于对照组(t=-12.023,-15.359,-9.773;P<0.05);干预后两组世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)各维度评分均升高,且研究组各维度评分高于对照组(t=8.940,9.393,11.838,9.708;P<0.05)。研究组患者对干预的满意度明显优于对照组(Z=6.140,P<0.05)。结论:PERMA模式下心理干预对复发性流产患者应用效果显著,能有效提高患者的心理弹性及家庭功能,提高患者的自我效能,减轻其自我感受负担,提高生存质量,患者满意度较高,值得临床推广应用。

药学专业有机化学课堂教学的拓展延伸

有机化学是药学专业的重要基础课,但是学生的化学基础和学习兴趣差别很大。在不影响正常教学次序的情况下,让学有余力的学生能够有目的、有方向的提升自己,提高自己的科学素养,获得更好的发展。笔者根据自己多年的教学经验,结合教学案例,在课余时间对学生进行有机化学课堂教学的拓展延伸。本文就有机化学课堂教学拓展延伸的内容和方式两方面提出一些具体的教学尝试和观点。

拓展与延伸:让哲学教学启智润心

在高中思想政治必修4《哲学与文化》中,哲学部分内容向学生介绍马克思主义哲学常识。教学中,教师对内容进行拓展与延伸,能够起到增趣、脱涩、育美、益智的功效。按照课程标准要求和学生具体实际,应在哲理抽象处、哲理重难点处、哲理价值处拓展延伸。在拓展延伸过程中,培塑学生理性的精神状态,围绕主题关注学生逻辑思路的闭合,启迪思维并关注学生哲理的内化,落实“人的教育”。

深挖教材 拓展延伸——探究双曲线渐近线有关的多边形面积问题

教材不仅是知识的载体,也是教师开展教学活动的范本,教材中的习题基础性强,不仅是教师检测教学目标和课堂效果的优秀素材,还是教师进行变式教学时取之不尽、用之不竭的资源,承载着提升学生核心素养的育人功能.在教学过程中,教师可以引导学生对一些典型问题进行深入探究,以加深学生理解,感悟数学本质,做到用数学的思维思考世界.下面笔者以人教A版选择性必修一第128页第11题为例,对其中的结论进行探究,并应用所得结论进行解题.

从“寻根问源”到“延伸拓展”——浅谈数学课程思想观照下的小学数学教学

数学课程思想的发生过程记载了学科知识产生、变化、发展的情况,那么它就是把数学不同知识点之间建立联系,以及将这些点状的知识联结成线状知识、面状知识、最终形成数学系统知识体系的主要线索。因此教师要正确把握小学数学课程思想,可以把从“寻根问源”——“延伸拓展”?作为每次教学的方式,即通过探究其内在的联系与区别等,把“旧知”转化成“新知”,然后“延伸拓展”,把转化后的新知,再次成为下一个新知识学习源头。于此借助小学数学课程思想这条隐匿的线索,把“点状知识点”联结成“线状和面状知识点”,从而形成一个系统的学习过程。

少儿图书馆教育职能的延伸和拓展

本文就发挥少儿图书馆教育职能的重要性和做好这一职能延展工作的体会,以及提升这一功能的设想等问题进行了探讨。

论农业分工深化与产业链延伸拓展

分工与交易互为条件。市场范围的扩张和交易成本的节约,是促进农业分工深化的前提和基础,也是推动农业产业链延伸拓展的根本动力。农业产业链延伸拓展表现为迂回生产环节增多、价值链分解、物流链延伸和空间链拓展等。顺应我国农业分工深化的客观趋势,推动农业产业链延伸拓展,是政府推动现代农业发展的重要着力点。

现代大学职能与拓展延伸大学体育教育

大学体育教育应当凸显现代大学职能并与之有机结合,拓展延伸大学体育教育空间;拓展延伸大学体育教育应当对大学体育教育准确定位并对其任务以新的释义;构建新型的大学体育教学平台是拓展延伸大学体育教育的路径。

高职大学语文教学的拓展与延伸

从高职教育人才培养目标对高职大学语文教育的现实要求和高职大学语文教育自身的基本特征要求这一视角,就如何做好高职大学语文教学的拓展与延伸,提高高职大学语文教学实效进行探讨。

生物学教学中拓展与延伸教材例谈

结合教学实践，从联系现实生活实际、拓展经典实验、呈现科学史实和开展小组活动四个方面阐述了在高中生物学教学中拓展与延伸教材的实践经验。

浅析小学语文阅读教学的拓展延伸策略

阅读教学不仅有助于强化学生对重点文本、精读文本的细化与理解,还可以扩充学生的思想视野,夯实学生的横向思维练习,拓展小学语文教学课程内容的容量本文作者结合自身的教学实践经验,从“以生活,引发阅读兴趣”、“设悬疑,激起阅读欲望”、“借教材,组合阅读群文”、“重策略,指导阅读方法”四个方面入手,就小学语文阅读教学拓展延伸策略对提升学生语文综合素养所产生的积极影响与作用进行了阐述,旨在于引发更多小学语文教育工作者的共鸣.

关于对二氧化硫的学习与拓展延伸

二氧化硫是高中化学氧族元素(第ⅥA族)硫的氧化物中最重要的氧化物,在新教材中二氧化硫位于非金属及其化合物的中间,起到承上启下的作用,二氧化硫也是反映化学与社会、环境、生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响,具有STS教育价值的内容主题和学习素材之一。二氧化硫具有性质的多样性、考查的涉及面广泛性等特点。

拓展延伸:开放视域下的语文阅读教学

拓展延伸是开放视域下语文阅读教学中常用的教学策略,是提高学生语文综合素养的重要途径。在阅读教学中,要从开放教学角度,根据拓展延伸的原则,从拓展延伸的类型、教学环节的运用、不同文体的选择及信息技术的运用等方面阐述实施策略。

在新课程教学中如何设置延伸拓展材料

新课程教学要求教师根据不同的内容目标及学生的实际情况．给学生留下延伸、拓展的空间和时间，使每一位学生都得到应有的发展．本文将结合教学实践探讨设置延伸拓展材料的一些途径．仅供参考．