基于城市认知的课程教学设计拓展式思维探索

城市作为城市设计的设计主体,认知城市空间是开展设计的基本前提。以桂林老城区特色街区为对象,通过认知城市特征,展开历史街区、城市滨水休闲街区、城市第五立面三大城市设计专题课程内容教学实践,提出其主要研究设计内容、核心目标及相关技术手段。在课程教学环节设计中,建构拓展式思维框架,涵盖在任务书内容和课程内容设计上的横向拓展、教学环节模式和评价考核模式设计上的纵向拓展。不仅突出了城市认知在城市设计中的必要性和地域特征在老城区特色街区设计中的重要性,而且在课程教学实践中建构城市认知体系和课程教学设计拓展式思维,使城市设计课程体系不断创新与完善。

挖掘试题价值 引领教学方向——例谈初中化学“教师说题”

教师说题是一种有效的校本教研活动形式,本文就“什么叫教师说题、为什么要进行教师说题、如何进行教师说题以及教师说题的反思及感悟”进行了阐述,同时结合一次参赛的体会和总结进行了例谈。